| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1 研究综述 | 第9-17页 |
| ·概念转变的概述 | 第9-12页 |
| ·研究化学概念转变的意义 | 第9-11页 |
| ·研究化学概念转变是由化学概念教学的现状决定的 | 第9-10页 |
| ·进行概念转变的研究可以真正实现“备学生” | 第10-11页 |
| ·研究概念转变是实现过程与方法的有效途径 | 第11页 |
| ·国内外概念转变研究的现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状和趋势 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状和趋势 | 第12页 |
| ·氧化还原反应概述 | 第12-14页 |
| ·新课程标准下教材对氧化还原反应知识体系的建构 | 第12-13页 |
| ·国内外氧化还原反应教学研究综述 | 第13-14页 |
| ·课题的提出 | 第14-15页 |
| ·研究的目的 | 第15页 |
| ·研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·有意义学习理论和同化论 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16页 |
| ·概念图理论 | 第16-17页 |
| 2 实践研究 | 第17-34页 |
| ·氧化还原反应特征的学习阶段 | 第18-23页 |
| ·学生前概念的探查与分析 | 第18-20页 |
| ·教学实践片段 | 第20-21页 |
| ·教学后学生概念转变情况及特点分析 | 第21-23页 |
| ·氧化还原反应本质的学习阶段 | 第23-30页 |
| ·教学前概念的探查 | 第23-25页 |
| ·教学实践过程 | 第25-27页 |
| ·教学后学生概念掌握程度及其概念转变过程特点分析 | 第27-30页 |
| ·电化学学习阶段 | 第30-32页 |
| ·氧化还原反应概念建立之初与电化学教学前的概念图比较分析 | 第31-32页 |
| ·电化学教学前后氧化还原反应概念图的比较分析 | 第32页 |
| ·有机化学学习阶段 | 第32-33页 |
| ·概念图策略对学生概念转变程度影响的研究 | 第33-34页 |
| 3 结论与启示 | 第34-38页 |
| 4 参考文献 | 第38-39页 |
| 5 附录 | 第39-46页 |
| 致谢 | 第46页 |