| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 一、引言 | 第6-16页 |
| (一) 问题提出 | 第6-8页 |
| (二) 概念界定 | 第8-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-16页 |
| 二、乌海市义务教育阶段教师教学评价存在问题的现状调查及原因分析 | 第16-28页 |
| (一) 乌海市义务教育阶段教师教学评价存在问题的现状调查 | 第16-20页 |
| (二) 乌海市义务教育阶段教师教学评价存在问题的原因分析 | 第20-28页 |
| 1. 现有教师教学评价的价值取向存在偏颇 | 第20-24页 |
| 2. 对教师教学评价的主体的认识不足 | 第24页 |
| 3. 以学生学习成绩的高低作为教师教学评价的主要内容 | 第24-26页 |
| 4. 教师评价结果的反馈方式不科学 | 第26-28页 |
| 三、改进乌海市义务教育阶段教师教学评价方式的对策与建议 | 第28-38页 |
| (一) 树立正确的教师评价的价值取向 | 第28-30页 |
| (二) 建立科学的评价制度 | 第30-32页 |
| (三) 确立发展性教师教学评价的方法 | 第32-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |