| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 0 教学方法 | 第9-14页 |
| ·教学方法的界说 | 第9-10页 |
| ·教学方法的分类 | 第10-11页 |
| ·教学方法的选择 | 第11-12页 |
| ·中学物理教学中几种常用教学方法 | 第12页 |
| ·微格教学法 | 第12页 |
| ·这些教学方法中存在“教学误区” | 第12-14页 |
| 第一部分 中学物理教学中几种常用方法及相应“教学误区” | 第14-34页 |
| 1 类比教学法 | 第14-18页 |
| ·什么是“类比教学法” | 第14页 |
| ·类比教学法在中学物理教学中的重要性 | 第14-15页 |
| ·类比教学法在中学物理教学中的应用 | 第15-16页 |
| ·例谈“类比教学法”的两大误区 | 第16-18页 |
| 2 图片信息辅助教学法 | 第18-21页 |
| ·物理教学中使用“图片信息”辅助教学的重要性 | 第18页 |
| ·从两道物理多选试题的对比谈“图片信息辅助教学法”的误区 | 第18-20页 |
| ·步入教学误区给教学带来的负面影响 | 第20-21页 |
| ·学生学会的是“饭来张口” | 第20页 |
| ·“理论联系实际”难以落到实处 | 第20-21页 |
| 3 探究式教学法 | 第21-28页 |
| ·关于“探究式教学法” | 第21-22页 |
| ·“探究式教学法”的实施 | 第22-23页 |
| ·“问题”与“探究式教学法” | 第23-24页 |
| ·“问题”在“探究式教学法”中的重要性 | 第23页 |
| ·“提问”在“探究式教学法”中的运用 | 第23-24页 |
| ·物理“探究式教学法”中关于“提问”的误区 | 第24-25页 |
| ·“探究式教学法”与“物理教学” | 第24页 |
| ·物理“探究式教学”中关于“提问”的误区 | 第24-25页 |
| ·物理课与“提问”的有效运用 | 第25-28页 |
| ·四两拨千斤——技巧地设置问题 | 第25-27页 |
| ·借力打力——借用学生的力量提出问题 | 第27-28页 |
| 4 开放性问题辅助教学法 | 第28-34页 |
| ·“开放性问题”的界定 | 第28页 |
| ·“开放性问题”的重要性 | 第28-29页 |
| ·物理教学中的“开放性问题” | 第29-30页 |
| ·物理教学中“开放性问题辅助教学”的“误区” | 第30-31页 |
| ·物理“开放性问题辅助教学”的弊端 | 第31-32页 |
| ·物理开放性问题使教师难以在教学中把握“开放”的度 | 第31-32页 |
| ·物理开放性问题给传统的教学评价带来困难 | 第32页 |
| ·关于“开放性问题辅助教学”的几点思考 | 第32-34页 |
| 第二部分 微格教学法及相应“教学误区” | 第34-45页 |
| 5 微格教学法 | 第34-45页 |
| ·“微格教学”简介 | 第34页 |
| ·“微格教学”的特点 | 第34-36页 |
| ·“微格教学”的实施过程 | 第36-39页 |
| ·“微格教学法”实施中存在的几大误区 | 第39-43页 |
| ·对“微格”理解的误区 | 第40页 |
| ·在实施微格教学的态度上存有误区 | 第40-41页 |
| ·忽略对教学技能的优化整合 | 第41-42页 |
| ·忽略了学生对“微格教学”的了解以及对现代教育技术的掌握 | 第42-43页 |
| ·关于“微格教学法”的几点思考 | 第43-44页 |
| ·结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 研究生期间发表的论文 | 第49页 |
