| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 认识教学评价 | 第9-12页 |
| ·教育评价中几个概念的界定 | 第9-10页 |
| ·教育评价的定义 | 第9页 |
| ·课程评价的定义 | 第9-10页 |
| ·教学评价的定义 | 第10页 |
| ·教育评价的历史 | 第10-12页 |
| 第2章 国内外教学评价的研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外教学评价的研究现状 | 第12-13页 |
| ·我国教学评价的研究现状 | 第13-14页 |
| ·本课题研究的内容、目的和意义 | 第14-15页 |
| 第3章 进行教学评价改革的理论依据 | 第15-20页 |
| ·当代教育理论 | 第15-18页 |
| ·多元智能理论与教学评价 | 第15-16页 |
| ·建构主义思想与教学评价 | 第16-18页 |
| ·后现代主义与教学评价 | 第18页 |
| ·物理课程标准对物理教学评价的新要求 | 第18-20页 |
| 第4章 教学评价的分类、方法和发展趋势 | 第20-27页 |
| ·教学评价的分类 | 第20-21页 |
| ·相对评价、绝对评价和个体内差异评价 | 第20页 |
| ·诊断性评价、形成性评价和总结性评价 | 第20-21页 |
| ·定性评价和定量评价 | 第21页 |
| ·过程评价和成果评价 | 第21页 |
| ·教学评价的方法 | 第21-24页 |
| ·档案袋评价法 | 第22页 |
| ·测验法 | 第22-23页 |
| ·专题作业法 | 第23页 |
| ·观察法 | 第23页 |
| ·学生自我评价法 | 第23页 |
| ·学期和学年报告法 | 第23-24页 |
| ·当前教学评价的发展趋势 | 第24-27页 |
| ·评价内容的多样化 | 第24页 |
| ·评价方法的多样化 | 第24-25页 |
| ·评价主体的多样化 | 第25页 |
| ·评价功能的多元化 | 第25页 |
| ·评价标准的多元化 | 第25-26页 |
| ·评价过程的开放化 | 第26页 |
| ·重视元评价 | 第26-27页 |
| 第5章 新课程标准下的初中物理教学评价的探讨与实践 | 第27-46页 |
| ·当前初中物理教学评价中存在的主要问题 | 第27页 |
| ·新课程课堂教学评价浅析 | 第27-32页 |
| ·初中课堂教学评价标准的演变 | 第28-29页 |
| ·当前新课程课堂教学评价的维度确定 | 第29-30页 |
| ·新课程课堂教学评价的方法选择 | 第30-32页 |
| ·新课程科学探究活动的评价方法与策略 | 第32-35页 |
| ·科学探究活动的评价内容 | 第32-33页 |
| ·科学探究活动的评价过程 | 第33-34页 |
| ·科学探究活动的评价方法与策略 | 第34-35页 |
| ·新课程标准下中考评价的改革与探索 | 第35-41页 |
| ·当前中考物理的新形式 | 第35页 |
| ·中考物理学科试题的评价标准 | 第35-36页 |
| ·当前中考物理试题特点分析 | 第36-37页 |
| ·中考物理热点题型归类例析 | 第37-41页 |
| ·我在新课程教学评价改革中的实践与思索 | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录一 | 第47-51页 |
| 附录二 | 第51-52页 |
| 附录三 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |