| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 一、研究的背景 | 第6-8页 |
| 二、研究的思路 | 第8页 |
| 三、研究的方法 | 第8-9页 |
| 四、研究的成果 | 第9-10页 |
| 第一章 高校教师教育技术培训的现状和存在的问题 | 第10-15页 |
| 第一节 高校教师教育技术培训的现状 | 第10页 |
| 第二节 高校教师教育技术培训中出现的问题 | 第10-12页 |
| 第三节 从教育技术素养内容分析，看培训资源建设的困难 | 第12-15页 |
| 第二章 知识管理的基本理论 | 第15-45页 |
| 第一节 什么是知识 | 第15-27页 |
| 第二节 知识管理的理念与内涵 | 第27-41页 |
| 第三节 知识管理的理论架构 | 第41-45页 |
| 第三章 高校教师教育技术培训资源分析 | 第45-50页 |
| 第一节 什么是高校教师教育技术培训资源 | 第45-47页 |
| 第二节 高校教师教育技术培训资源特性 | 第47页 |
| 第三节 高校教师教育技术培训资源分类 | 第47-50页 |
| 第四章 高校教师教育技术培训资源建设 | 第50-57页 |
| 第一节 高校教师教育技术培训资源的管理 | 第50-51页 |
| 第二节 高校教师教育技术培训资源管理工具与管理策略 | 第51-55页 |
| 第三节 高校教师教育技术培训资源创造和转换创新 | 第55-57页 |
| 第五章 高校教师教育技术培训资源建设的实现 | 第57-64页 |
| 第一节 培训资源建设的模式架构 | 第57-60页 |
| 第二节 培训资源建设具体实现过程 | 第60-62页 |
| 第三节 培训资源建设的困难、成功的关键因素 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |