大学英语网络辅助教学模式构建与效果评估
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-10页 |
| ·大学英语教学现状 | 第9页 |
| ·利用信息技术进行辅助教学经历的三个发展阶段 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·实施网络辅助教学的实际意义 | 第10-11页 |
| ·实施网络辅助教学的指导意义 | 第11-12页 |
| ·本论文的研究框架 | 第12-13页 |
| 2 教学模式的基本理论分析 | 第13-19页 |
| ·教学模式的概念分析 | 第13-15页 |
| ·教学模式的功能 | 第15页 |
| ·从信息技术谈教学模式 | 第15-19页 |
| ·信息技术与教学的整合 | 第15-16页 |
| ·信息技术与教学整合的意义 | 第16-17页 |
| ·信息技术在教学中的作用 | 第17-19页 |
| 3 网络辅助教学的界定及其理论基础 | 第19-32页 |
| ·以教师为中心的传统课堂教学的特点 | 第19-20页 |
| ·以学生为中心的网络教学的特点 | 第20-21页 |
| ·以学生为主体、教师为主导网络辅助教学的界定 | 第21-27页 |
| ·网络辅助教学的概念界定 | 第21-22页 |
| ·传统课堂教学、网络教学、网络辅助教学的对比 | 第22-24页 |
| ·大学英语网络辅助教学的功能 | 第24-27页 |
| ·网络辅助教学的理论基础 | 第27-32页 |
| ·行为主义学习理论 | 第28-29页 |
| ·建构主义学习理论 | 第29-32页 |
| 4 大学英语网络辅助教学模式构建 | 第32-41页 |
| ·典型英语教学模式的分析与借鉴 | 第32-35页 |
| ·克拉申(S.D.Krashen)模式 | 第32-33页 |
| ·贝立斯托(E.Bialystok)模式 | 第33页 |
| ·斯特恩(H.H.Stern)模式 | 第33-35页 |
| ·传递接受教学模式 | 第35页 |
| ·大学英语网络辅助教学模式构建的原则 | 第35-36页 |
| ·大学英语网络辅助教学模式构建 | 第36-38页 |
| ·模式1——基于任务的自主—反馈教学模式 | 第36-37页 |
| ·模式2——基于问题的讨论—协作教学模式 | 第37-38页 |
| ·大学英语网络辅助教学模式的具体实施方法 | 第38-41页 |
| 5 大学英语网络辅助教学效果评估 | 第41-47页 |
| ·大学英语网络辅助教学实验设计 | 第41-42页 |
| ·实验目的 | 第41页 |
| ·实验对象 | 第41-42页 |
| ·实验方法 | 第42页 |
| ·实验数据采集 | 第42页 |
| ·实验结果分析 | 第42-47页 |
| ·数学算法选取 | 第42-44页 |
| ·数据处理与结论分析 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A 初始测验试卷及答案(部分) | 第50-52页 |
| 附录B 过程测验试卷Ⅰ及答案(部分) | 第52-55页 |
| 附录C 过程测验试卷Ⅱ及答案(部分) | 第55-57页 |
| 附录D 过程测验试卷Ⅲ及答案(部分) | 第57-59页 |
| 附录E 终结测验试卷及答案(部分) | 第59-61页 |
| 附录F 实验班五次成绩及在线学习时间列表 | 第61-63页 |
| 附录G 对比班五次成绩列表 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第67页 |
