| Chinese abstract | 第1-3页 |
| English abstract | 第3-5页 |
| Acknowledgement | 第5-11页 |
| 1 Introduction | 第11-13页 |
| ·Background | 第11-12页 |
| ·Research questions | 第12-13页 |
| 2 Rationale of motivation | 第13-28页 |
| ·Theories on motivation | 第13-17页 |
| ·Early psychological view | 第13-14页 |
| ·Humanistic view | 第14页 |
| ·Cognitive theories of motivation | 第14-15页 |
| ·Social-constructivist view | 第15页 |
| ·Achievement motivation | 第15-16页 |
| ·Attribution theory | 第16-17页 |
| ·Theory of mediation | 第17-20页 |
| ·What is mediation | 第17-18页 |
| ·Key features of mediation | 第18-19页 |
| ·Teachers’role as mediator | 第19-20页 |
| ·Definition of motivation | 第20-21页 |
| ·The classification of motivation and its functions | 第21-24页 |
| ·Instrumental, integrative and assimilative motivation | 第21-22页 |
| ·Intrinsic and extrinsic motivation | 第22-24页 |
| ·Global, situational and task motivation | 第24页 |
| ·Models of motivation | 第24-28页 |
| ·A general model of motivation | 第24-25页 |
| ·A three-stage model of motivation | 第25-28页 |
| 3 Investigation and analysis on students ’ present English learning motivation in the high vocational college | 第28-35页 |
| ·The purpose of the questionnaire | 第28页 |
| ·Subjects | 第28页 |
| ·Methods | 第28-29页 |
| ·Part one of the questionnaire | 第28-29页 |
| ·Part two of the questionnaire | 第29页 |
| ·Part three of the questionnaire | 第29页 |
| ·Data collection and analysis | 第29-35页 |
| 4 Application of the techniques for stimulating students ’motivation | 第35-48页 |
| ·Improving teaching approaches | 第35-36页 |
| ·Providing proper strategy | 第36页 |
| ·Fostering learners ’autonomy | 第36-38页 |
| ·What is autonomy | 第37页 |
| ·Significance of encouraging learner autonomy | 第37页 |
| ·Ways of promoting learner autonomy | 第37-38页 |
| ·Enhancing intrinsic motivation | 第38-39页 |
| ·Taking the role of mediator | 第39-40页 |
| ·Meeting students ’needs | 第40-41页 |
| ·Helping students make correct attribution | 第41页 |
| ·Building up individuals ’beliefs in themselves | 第41-42页 |
| ·Setting and achieving goals | 第42-43页 |
| ·Motivation in the classroom setting | 第43-48页 |
| ·Varying the activities, tasks and materials | 第43页 |
| ·Using co-operative rather than competitive | 第43-44页 |
| ·Reducing anxiety in achievement situations | 第44页 |
| ·Cultivating students ’interest in English learning | 第44-45页 |
| ·Holding positive expectations On students | 第45页 |
| ·Giving informational feedback | 第45-46页 |
| ·Creating a good classroom climate | 第46页 |
| ·Building up a good teacher-student relationship | 第46-48页 |
| 5 Conclusion | 第48-50页 |
| References | 第50-54页 |
| Appendix 1 | 第54-56页 |
| Appendix 2 | 第56-58页 |
| 学位论文独创性声明 | 第58页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第58页 |
