生命与焦虑--转型时代中学教育之解读
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、 视域：对生命与焦虑的理解与阐释 | 第10-14页 |
| （一） 焦虑 | 第10-12页 |
| （二） 焦虑与生命 | 第12-14页 |
| 二、 聚焦：当代中学生的生命焦虑与困惑 | 第14-23页 |
| （一） 学业压力与生命焦虑 | 第14-16页 |
| （二） 交往困惑与生命焦虑 | 第16-21页 |
| 1、 亲子沟通遗失中生命的无依 | 第16-17页 |
| 2、 师生对话缺失中生命的孤独 | 第17-20页 |
| 3、 同学交往畸变下生命的裂变 | 第20-21页 |
| （三） 青春萌动与生命焦虑 | 第21-23页 |
| 三、 解读：学生生命焦虑的归因分析 | 第23-38页 |
| （一） 社会因素 | 第23-28页 |
| 1、 “科学知识观”漠视生命之魂 | 第23-25页 |
| 2、 “工具理性”践踏生命之花 | 第25-26页 |
| 3、 “大众文化”吞噬生命之神 | 第26-28页 |
| （二） 学校因素 | 第28-31页 |
| 1、 中学教育游离了教育目的 | 第28-29页 |
| 2、 中学教育远离了生活世界 | 第29-30页 |
| 3、 中学教育受到了功利驱动 | 第30-31页 |
| （三） 家庭因素 | 第31-33页 |
| 1、 教育观念偏颇 | 第31-32页 |
| 2、 教育方法失当 | 第32-33页 |
| （四） 个体因素 | 第33-38页 |
| 1、 身心发展的矛盾 | 第34-35页 |
| 2、 个人品行的误区 | 第35-36页 |
| 3、 成就目标的失当 | 第36-38页 |
| 四、 取向：走向释放个体焦虑的生命教育 | 第38-52页 |
| （一） 重视生命情感教育 | 第39-42页 |
| （二） 强化生命之趣教育 | 第42-45页 |
| （三） 坚定生命信仰教育 | 第45-48页 |
| （四） 关注生命健康教育 | 第48-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-57页 |
