| 摘要 | 第1-6页 |
| 引言 | 第6页 |
| 一、 初中阶段劳动技术教育的内涵及其构 | 第6-10页 |
| (一) 劳动教育的内涵及结构 | 第7页 |
| (二) 技术教育的内涵及结构 | 第7-8页 |
| (三) 劳动教育与技术教育的关系 | 第8-9页 |
| (四) 劳动技术教育概念的特性 | 第9-10页 |
| 二、 当前初中阶段劳动技术教育存在的问题 | 第10-19页 |
| (一) 当前劳动技术教育的现状忧大于喜 | 第10-11页 |
| (二) 目前劳动技术教育存在的问题 | 第11-14页 |
| 1 制度欠缺 | 第11-12页 |
| 2 教材陈旧 | 第12页 |
| 3 方法简单 | 第12-13页 |
| 4 投入不足 | 第13页 |
| 5 师资不稳 | 第13页 |
| 6 评估薄弱 | 第13-14页 |
| (三) 当代价值冲突对劳动技术教育的影响 | 第14-19页 |
| 1 个体价值与群体价值冲突带来的挑战 | 第14-15页 |
| 2 价值多元化趋势的冲击 | 第15-16页 |
| 3 价值目标的理想性与世俗性对立的影响 | 第16-17页 |
| 4 社会公正原则与社会功利处理不当的矛盾 | 第17-18页 |
| 5 地域差异导致的发展失衡 | 第18-19页 |
| 三、 劳动技术教育是促进当代初中学生素质全面发展的重要途径 | 第19-34页 |
| (一) 劳动技术教育的历史考查 | 第19-21页 |
| (二) 劳动技术教育有利于初中学生的品德修养 | 第21-22页 |
| 1 树立尊重劳动人民的平等观念 | 第21-22页 |
| 2 建立诚信观、培养责任感 | 第22页 |
| (三) 动技术教育促进初中学生智力发展 | 第22-25页 |
| 1 有利于智力开发 | 第23-24页 |
| 2 有利于研究性学习的开展 | 第24-25页 |
| (四) 劳动技术教育增进初中学生的身心健康 | 第25-27页 |
| 1 益于强身健体 | 第25-26页 |
| 2 利于心理调适 | 第26-27页 |
| (五) 劳动技术教育提升初中学生的审美情趣 | 第27-29页 |
| 1 在劳动技术活动中感受美、欣赏美 | 第27-28页 |
| 2 在劳动技术活动中追求美、创造美 | 第28-29页 |
| (六) 劳动技术教育培养初中学生的创新能力 | 第29-32页 |
| 1 激发创新能力 | 第29-30页 |
| 2 训练创新思维 | 第30-32页 |
| (七) 劳动技术教育锻炼初中学生的生活实践能力 | 第32-34页 |
| 1 在劳动活动中学会生存 | 第32页 |
| 2 在劳动活动中学会合作 | 第32-34页 |
| 四、 加强劳动技术教育应该遵循的原则 | 第34-38页 |
| (一) 稳定性原则 | 第34页 |
| (二) 普遍性原则 | 第34-35页 |
| (三) 地域性原则 | 第35页 |
| (四) 综合性原则 | 第35-36页 |
| (五) 个体性原则 | 第36页 |
| (六) 发展性原则 | 第36-37页 |
| (七) 教育性原则 | 第37页 |
| (八) 价值性原则 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 主要参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |