论初中语文教学与挫折教育
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、初中语文教学的现状与反思 | 第9-14页 |
| (一)初中语文教学的现状 | 第9-10页 |
| 1、重知识而轻育人 | 第9页 |
| 2、忽视了挫折教育 | 第9-10页 |
| (二)对现状的反思 | 第10-11页 |
| 1、受应试教育的影响 | 第10页 |
| 2、教师教育观念滞后 | 第10-11页 |
| (三)初中语文教学重视挫折教育的意义 | 第11-14页 |
| 1、适应社会发展的需求 | 第11页 |
| 2、实施素质教育的要求 | 第11-12页 |
| 3、学生心理健康的需要 | 第12-14页 |
| 二、初中语文教学与挫折教育 | 第14-20页 |
| (一)初中生的心理特征及表现 | 第14-15页 |
| 1、因依赖性强,遇困易抑郁 | 第14页 |
| 2、因自控力差,受挫易冲动 | 第14-15页 |
| 3、情绪两极化,遇阻易偏激 | 第15页 |
| (二)挫折教育的内涵及目标 | 第15-18页 |
| 1、挫折教育的内涵 | 第15-17页 |
| 2、挫折教育的目标 | 第17-18页 |
| (三)初中语文教学实施挫折教育的优势 | 第18-20页 |
| 1、语文学科的主导性 | 第18-19页 |
| 2、教材内容的丰富性 | 第19页 |
| 3、语文教学的实践性 | 第19-20页 |
| 三、初中语文教学实施挫折教育的策略 | 第20-34页 |
| (一)转变教育理念,重视挫折教育 | 第20-22页 |
| 1、加强教师自身的修养 | 第20-21页 |
| 2、强化学生的挫折意识 | 第21-22页 |
| (二)营造良好氛围,增强学生自信 | 第22-24页 |
| 1、创设宽松环境,激发学习兴趣 | 第22-23页 |
| 2、制定可行目标,体验成功喜悦 | 第23页 |
| 3、建立民主制度,和谐师生关系 | 第23-24页 |
| (三)挖掘语文资源,培养心理承受力 | 第24-29页 |
| 1、运用挫折范例,增强战挫勇气 | 第24-28页 |
| 2、寻求有效方法,坚定战挫信念 | 第28-29页 |
| 3、多写挫折体会作文,提高应挫能力 | 第29页 |
| (四)创设挫折情境,锻炼心理承受力 | 第29-31页 |
| 1、提问有意设难,训练独立能力 | 第30页 |
| 2、组织竞赛活动,培养竞争意识 | 第30页 |
| 3、模拟生存困境,磨练学生意志 | 第30-31页 |
| 4、参加社会实践,提高适应能力 | 第31页 |
| (五)开展心理咨询活动,促进学生心理健康 | 第31-34页 |
| 1、写心理问题诊断书,进行自我心理保健 | 第32页 |
| 2、建立心理咨询小组,消除学生心理压力 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
