| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 第二章 隐喻理论 | 第13-28页 |
| ·隐喻理论概述 | 第13-14页 |
| ·隐喻运作的基本方式 | 第14-19页 |
| ·互动 | 第15-16页 |
| ·映射 | 第16-18页 |
| ·合成(blending) | 第18-19页 |
| ·隐喻的功能 | 第19-28页 |
| ·构词功能 | 第20-21页 |
| ·修辞功能 | 第21-22页 |
| ·认知功能 | 第22-26页 |
| ·文化功能 | 第26-28页 |
| 第三章 认知隐喻理论与词汇教学 | 第28-31页 |
| ·词汇层面的古典隐喻研究 | 第28-29页 |
| ·认知隐喻理论与国外的外语教学研究 | 第29-30页 |
| ·认知隐喻理论与中国的外语教学研究 | 第30-31页 |
| 第四章 认知隐喻对高中英语词汇教学的启示 | 第31-40页 |
| ·教师要建立隐喻观念 | 第31-32页 |
| ·教师要加强隐喻词汇教学的实践能力 | 第32-40页 |
| ·通过隐喻修辞来提高学生认知英语词汇的能力 | 第32-33页 |
| ·重视基本范畴词汇教学 | 第33-34页 |
| ·重视词语多义之间的深层含义的讲解 | 第34-35页 |
| ·利用隐喻概念进行词汇总结 | 第35-37页 |
| ·将语境与隐喻的相似性基础引入教学 | 第37-38页 |
| ·让学习者熟悉英语国家的文化背景 | 第38-40页 |
| 第五章 认知隐喻理论指导高中英语词汇教学过程的分析 | 第40-43页 |
| ·分析步骤 | 第41页 |
| ·分析方法 | 第41-42页 |
| ·分析结果 | 第42-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47页 |