| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 选题背景和意义 | 第8-10页 |
| 第二章 探究性教学的相关理论 | 第10-16页 |
| (一) 探究性教学的起源 | 第10页 |
| (二) 探究性教学的含义 | 第10-11页 |
| (三) 探究性教学的设计 | 第11-13页 |
| 1. 探究性教学的设计要能激发学生的认知需要 | 第12页 |
| 2. 探究性教学的设计要具有空间性 | 第12页 |
| 3. 探究性教学的设计应从教学实际和学生实际出发 | 第12-13页 |
| 4. 探究性教学的安排应有一定的梯度 | 第13页 |
| 5. 探究性教学的设计要注重探究性 | 第13页 |
| (四) 探究性教学活动的组织过程 | 第13-16页 |
| 1. 提出问题，创设情景 | 第14页 |
| 2. 提出假设，科学验证 | 第14页 |
| 3. 进行实验，收集证据 | 第14页 |
| 4. 分析讨论，得出结论 | 第14页 |
| 5. 小结交流，反思评价 | 第14-16页 |
| 第三章 有效进行探究式教学的策略 | 第16-21页 |
| (一) 提出问题的策略 | 第16-17页 |
| (二) 引导学生猜想与假设的策略 | 第17-18页 |
| (三) 引导学生交流与合作的策略 | 第18-21页 |
| 第四章 探究性教学实例—“自行车中的物理知识” | 第21-37页 |
| (一) 物理探究性教学的分类 | 第21页 |
| (二) 物理探究性教学活动方式 | 第21-22页 |
| 1. 以寻找物理规律为主的探究活动 | 第21页 |
| 2. 以寻找仪器、生活用品的基本原理为主的探究活动 | 第21页 |
| 3. 以实验和动手制作为主的探究活动 | 第21-22页 |
| 4. 以测量基本物理量为主的探究活动 | 第22页 |
| (三) “自行车中的物理知识”的探究过程 | 第22-23页 |
| (四) 学生探究报告精选 | 第23-37页 |
| 第五章 探究教学的初步成效 | 第37-41页 |
| (一) 探究活动对学生智力因素的培养 | 第37-39页 |
| 1. 培养观察与分析能力 | 第37-38页 |
| 2. 培养思维能力和探索能力 | 第38页 |
| 3. 培养创造力 | 第38页 |
| 4. 培养收集处理信息的能力 | 第38页 |
| 5. 培养笔头和口头表述实践探究过程的能力 | 第38-39页 |
| (二) 探究活动对学生的非智力因素的培养 | 第39-41页 |
| 1. 通过探究性学习活动达到了发挥学生自主性的目的 | 第39页 |
| 2. 探究性学习活动促使学生产生对科学的感悟，对提高创新意识起到了促进作用 | 第39-40页 |
| 3. 通过探究性学习活动，提高了学生的团结合作意识及交往能力 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
