| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-15页 |
| 一、学校规模正在扩大 | 第10-11页 |
| 二、学校规模应该多大 | 第11页 |
| 三、小规模学校的优势 | 第11-14页 |
| （一） 有利于提高教学质量，促使学生取得较高的学业成就 | 第12页 |
| （二） 有利于发展师生关系，促进教师责任感的形成 | 第12-13页 |
| （三） 有利于学生参与课外活动 | 第13页 |
| （四） 学生的受关照度更高 | 第13页 |
| （五） 校园的学习环境更好 | 第13-14页 |
| 四、学校规模扩大产生的积极作用 | 第14-15页 |
| 第二章 超大规模改制学校的成因 | 第15-19页 |
| 一、政府需要 | 第15-17页 |
| （一） 与政府急于提高区域教育质量水平有直接关系 | 第15-16页 |
| （二） 政府缓解教育经费不足的需要 | 第16页 |
| （三） 政府创设良好投资环境的需要 | 第16-17页 |
| （四） 政府追求外部规模经济的需要 | 第17页 |
| 二、教育消费者对优质教育资源的需要 | 第17页 |
| 三、学校自身的原因 | 第17-19页 |
| 第三章 超大规模改制学校的问题分析 | 第19-25页 |
| 一、加重了教育资源分配的不均衡 | 第19页 |
| 二、教育不公平加剧 | 第19-20页 |
| 三、教师工作效率不高 | 第20-21页 |
| 四、学校管理幅度过大，管理效率不高 | 第21页 |
| 五、师资队伍建设脱节，教师职业倦怠现象频繁 | 第21-22页 |
| 六、班级规模对学生的影响 | 第22-23页 |
| （一） 教师教育关照度的下降 | 第22-23页 |
| （二） 学生社会活动参与度下降 | 第23页 |
| 七、校园安全隐患增加 | 第23-25页 |
| 第四章 超大规模改制学校问题的化解策略 | 第25-32页 |
| 一、解决超大规模改制学校问题的道路选择 | 第25-27页 |
| （一） 公立学校改制道路走不通 | 第25-26页 |
| （二） 改制公立学校私营道路走不通 | 第26页 |
| （三） 改制公立学校应回归到公办性质的学校道路上来 | 第26-27页 |
| 二、化解超大规模改制学校问题的现实策略 | 第27-32页 |
| （一） 政府均衡教育资源配置 | 第27-28页 |
| （二） 缩小班额 | 第28-30页 |
| （三） 加强教师队伍建设，促进教师专业化发展 | 第30页 |
| （四） 进一步完善超大规模改制学校的管理体制 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 后记 | 第36页 |