| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-13页 |
| ·General introduction to differentiated instruction | 第8-9页 |
| ·The purpose of this study | 第9-10页 |
| ·Current situation of CET in HTVC | 第10-11页 |
| ·The framework of the thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-20页 |
| ·Previous research of differentiated instruction abroad | 第13-17页 |
| ·Previous research of differentiated instruction in China | 第17-20页 |
| Chapter Three Rationale of Differentiated Instruction Practice | 第20-27页 |
| ·The theory of multiple intelligences | 第21-22页 |
| ·The taxonomy of educational objectives | 第22页 |
| ·The theory of ZPD | 第22-23页 |
| ·The theory of cooperative learning | 第23-27页 |
| Chapter Four The Experiment | 第27-34页 |
| ·Hypothesis | 第27页 |
| ·Subjects | 第27页 |
| ·Instruments | 第27-28页 |
| ·Questionnaires | 第27-28页 |
| ·Interviews | 第28页 |
| ·Pretest and posttests | 第28页 |
| ·Procedures | 第28-34页 |
| ·Questionnaires | 第28页 |
| ·Assessments | 第28-29页 |
| ·Implementation of differentiated instruction | 第29-34页 |
| Chapter Five Analysis and Discussion | 第34-42页 |
| ·Data analysis | 第34-38页 |
| ·Comparison of tests of experimental class and control class | 第34-35页 |
| ·Comparison of interest and confidence | 第35-38页 |
| ·Discussion | 第38-41页 |
| ·Readiness | 第39页 |
| ·Interest | 第39页 |
| ·Learning profiles | 第39-41页 |
| ·Challenges | 第41-42页 |
| Chapter Six Conclusion | 第42-47页 |
| ·Major findings | 第42-43页 |
| ·Pedagogical implication | 第43-45页 |
| ·Differentiating the content | 第43页 |
| ·Differentiating the process | 第43-44页 |
| ·Differentiating the product/assessment | 第44-45页 |
| ·Differentiating the environment | 第45页 |
| ·Limitations and suggestions | 第45-47页 |
| References | 第47-50页 |
| Appendix Ⅰ | 第50-53页 |
| Appendix Ⅱ | 第53-54页 |
| Appendix Ⅲ | 第54-55页 |
| Appendix Ⅳ | 第55-56页 |
| Acknowledgements | 第56页 |
