| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、新课程背景下创新作文教学所承担的任务 | 第10-13页 |
| （一） 点燃学生的创新思维的火花，培养学生的创新能力 | 第10-11页 |
| （二） 铸造学生的个性化，实现真正自我 | 第11页 |
| （三） 让学生插上联想的翅膀，培养他们的想象能力 | 第11-12页 |
| （四） 实现从应试教育向提高素质的转变，架构学校教育和社会教育的桥梁 | 第12-13页 |
| 二、创新作文的内容 | 第13-20页 |
| （一） 创新作文立意的构思 | 第13-14页 |
| 1. 小中见大法 | 第13页 |
| 2. 反中心立意法 | 第13-14页 |
| 3. 高远立意法 | 第14页 |
| 4. 联想立意法 | 第14页 |
| （二） 创新作文材料的选择 | 第14-16页 |
| 1. 从生活中选材 | 第14-15页 |
| 2. 从课本中选择材料 | 第15-16页 |
| 3. 从心灵中选材 | 第16页 |
| （三） 创新作文结构的安排 | 第16-18页 |
| 1. 三水并流的结构 | 第16页 |
| 2、欧·亨利式的结构 | 第16-17页 |
| 3. 童话、寓言式结构 | 第17页 |
| 4. 书信体结构 | 第17页 |
| 5. 片段式结构 | 第17-18页 |
| 6. 层进式结构 | 第18页 |
| （四） 创新作文文体的选择 | 第18-20页 |
| 1. 文学体裁：剧本、寓言、小说、、童话等 | 第18页 |
| 2. 实用体裁：书信、便条、日记、网络留言板等交际文体 | 第18页 |
| 3. 另类体裁：诊断书，实验报告、、协议及会议记录等专业应用文 | 第18-20页 |
| 三、新课程背景下提高创新作文的方法 | 第20-35页 |
| （一） 锤炼创新思维能力，奠定基础，夯实创新理论 | 第20-26页 |
| 1. 想象思维的锤炼 | 第20-22页 |
| 2. 联想思维的锤炼 | 第22-24页 |
| 3. 发散思维的训练 | 第24-26页 |
| （二） 储备丰厚的知识积累，才能厚积薄发，闪现创新灵感 | 第26-29页 |
| 1. 开展“我爱读书”的系列活动，从书本中汲取理论知识 | 第26-29页 |
| 2. 开展其他的一些活动，加强实践性知识的储备 | 第29页 |
| （三） 触摸生活脉搏，关注社会，激发创新欲望 | 第29-32页 |
| 1. 观察人生，捕捉生活细节，写出感悟 | 第29-31页 |
| 2. 角色变换，写信鼓励 | 第31页 |
| 3. 走入生活，观察自然 | 第31-32页 |
| （四） 开展语文活动，培养兴趣，拓展写作方式 | 第32-35页 |
| 1. 编辑创新文集和板报，交流评比 | 第32-33页 |
| 2. 编排课本剧、舞台剧 | 第33页 |
| 3. 利用网络，构建创新平台 | 第33-34页 |
| 4. 立足课本，创造性解读 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
