| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 视唱练耳教学概述 | 第9-14页 |
| 第一节 视唱练耳 | 第9-10页 |
| 第二节 视唱练耳教学的研究内容 | 第10-11页 |
| 第三节 视唱练耳教学的研究方法 | 第11-12页 |
| 第四节 儿童视唱练耳教学的目的、研究价值及其现实意义 | 第12-13页 |
| 第五节 本章小结 | 第13-14页 |
| 第二章 儿童视唱练耳教学现状分析 | 第14-21页 |
| 第一节 国外儿童视唱练耳教学现状简析 | 第14-16页 |
| 一、达尔克罗兹音乐教育体系 | 第14页 |
| 二、卡巴列夫斯基音乐教育体系 | 第14-15页 |
| 三、柯达伊音乐教育体系 | 第15页 |
| 四、奥尔夫音乐教育体系 | 第15页 |
| 五、小结 | 第15-16页 |
| 第二节 国内儿童视唱练耳教学现状简析 | 第16-20页 |
| 一、只重技能训练，忽视个体心理发展 | 第16-17页 |
| 二、教材种类繁多，适用性、系统性有待推敲 | 第17-18页 |
| 三、教学方式单一，目标、手段、方法不明确，欠科学性 | 第18-19页 |
| 四、从教人数不乏，教学水平参差不齐 | 第19页 |
| 五、测评 | 第19-20页 |
| 第三节 本章小结 | 第20-21页 |
| 第三章 儿童视唱练耳教学的理论研究 | 第21-41页 |
| 第一节 儿童视唱练耳教学对音乐学习的意义 | 第21-30页 |
| 一、对形成良好音乐听觉的作用 | 第21-24页 |
| 二、对培养音乐兴趣的意义 | 第24页 |
| 三、对训练音乐思维的作用 | 第24-25页 |
| 四、对专业学习的促进作用 | 第25-30页 |
| 第二节 儿童视唱练耳教学对音乐才能的潜在影响 | 第30-37页 |
| 一、儿童视唱练耳训练对智力及智力开发的潜在影响 | 第30-34页 |
| 二、儿童视唱练耳训练对节奏感、音准和音乐感知力的促进 | 第34-35页 |
| 三、儿童视唱练耳训练对联想和想象能力的培养 | 第35-36页 |
| 四、儿童视唱练耳训练对音乐审美感受能力的提高 | 第36-37页 |
| 第三节 儿童视唱练耳教学对其它方面产生的积极效应 | 第37-39页 |
| 一、对注意力的培养 | 第37-38页 |
| 二、对良好心理状态的培养 | 第38-39页 |
| 第四节 本章小结 | 第39-41页 |
| 第四章 儿童视唱练耳教学的调整与改进 | 第41-50页 |
| 第一节 抓住时机从小施教 | 第41页 |
| 第二节 准确定位丰富教材内容 | 第41-42页 |
| 第三节 面向大众教学以人为本 | 第42-48页 |
| 一、教学应面向社会大众，同时注重实施因材施教 | 第42-43页 |
| 二、教学应做到技能、审美两手抓 | 第43-44页 |
| 三、改进教学方法促进教学效果的提高 | 第44-46页 |
| 四、教学应进一步体现我国民族特色 | 第46页 |
| 五、儿童视唱练耳教学应兼顾首调与固定 | 第46-47页 |
| 六、儿童视唱练耳教学应做到多元文化的交融 | 第47-48页 |
| 第四节 加强教师培训提高师资教学水平 | 第48-49页 |
| 第五节 建立较为完善的测量评估体系 | 第49页 |
| 第六节 本章小结 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A | 第54-58页 |
| 附录B | 第58-61页 |
