新课标下初中语文尝试性课堂教学模式研究
中文提要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-10页 |
导言 | 第10-11页 |
绪论 | 第11-21页 |
第一节 初中语文尝试教学的概念、理论依据 | 第11-14页 |
一、尝试教学的概念 | 第11-12页 |
二、初中语文尝试教学提出的理论依据 | 第12-14页 |
第二节 初中语文尝试教学的必要性和可行性 | 第14-17页 |
一、初中语文尝试教学提出的必要性 | 第14-16页 |
二、初中语文尝试教学实施的可行性 | 第16-17页 |
第三节 初中语文尝试教学的研究目标、原则和方法 | 第17-19页 |
一、研究目标 | 第17-18页 |
二、研究原则 | 第18页 |
三、研究方法 | 第18-19页 |
第四节 文献综述 | 第19-21页 |
第一章 中学语文尝试教学的现状及原因分析 | 第21-28页 |
第一节 中学语文尝试教学的现状 | 第21-23页 |
一、尝试教学实验研究的发展过程 | 第21-22页 |
二、其他教改实验也具备尝试思想 | 第22页 |
三、尝试教学已经取得的辉煌成就 | 第22-23页 |
第二节 初中语文尝试教学的不足及原因分析 | 第23-27页 |
一、初中语文尝试教学过程中出现不足 | 第23-25页 |
二、初中尝试教学出现不足的原因解析 | 第25-27页 |
本章小结 | 第27-28页 |
第二章 初中语文尝试性教学探索 | 第28-41页 |
第一节 实施语文尝试教学的步骤 | 第28-31页 |
一、尝试自学,发现问题 | 第28-29页 |
二、尝试交流,讲评指导 | 第29页 |
三、尝试探究,激励思维 | 第29-30页 |
四、尝试归纳,整合提高 | 第30页 |
五、尝试应用,提升能力 | 第30-31页 |
第二节 确定“尝试中心”是语文尝试教学的关键 | 第31-33页 |
一、“尝试中心”要有一定的难度 | 第31页 |
二、“尝试中心”要有一定的梯度 | 第31-32页 |
三、“尝试中心”要有一定的跨度 | 第32页 |
四、“尝试中心”要有一定的长度 | 第32页 |
五、“尝试中心”要有一定的新颖度 | 第32-33页 |
第三节 课前、课堂与课后尝试相结合 | 第33-40页 |
一、课前尝试是课堂尝试的前奏和准备 | 第33-36页 |
二、课堂尝试是课前尝试的延续和拓展 | 第36-39页 |
三、课后尝试是课堂尝试的补充和提高 | 第39-40页 |
本章小结 | 第40-41页 |
第三章 初中语文尝试教学的具体实践 | 第41-62页 |
第一节 听说课堂尝试教学 | 第41-45页 |
一、听说尝试教学的有利条件 | 第41-42页 |
二、听说尝试教学的具体方法 | 第42-45页 |
第二节 阅读分析尝试教学 | 第45-52页 |
一、阅读尝试教学的基本原则 | 第45-47页 |
二、实践基础上的《端午的鸭蛋》尝试教案 | 第47-52页 |
三、在阅读教学中运用尝试教学法应注意的问题 | 第52页 |
第三节 作文训练尝试教学 | 第52-61页 |
一、作文尝试教学的主要特点 | 第53-55页 |
二、作文尝试教学的具体方式 | 第55-61页 |
本章小结 | 第61-62页 |
第四章 初中语文尝试教学的意义 | 第62-71页 |
第一节 尝试教学对语文教育的意义 | 第62-64页 |
一、有助于语文学科工具性和人文性的比翼齐飞 | 第62-63页 |
二、有利于落实基础教育新课程改革的具体目标 | 第63-64页 |
三、有益于提高了初中语文课堂教学的总体质量 | 第64页 |
第二节 尝试教学对教师发展的意义 | 第64-67页 |
一、改进了教师原本繁忙而重复的教学工作 | 第65页 |
二、激励老师积极投身尝试提高了教学素质 | 第65-66页 |
三、倡导教师从教书匠走向研究型的教育家 | 第66-67页 |
第三节 尝试教学对学生提高的意义 | 第67-70页 |
一、调动学生的学习积极性和能动性 | 第67-68页 |
二、优化学生的学习态度和学习方法 | 第68-69页 |
三、培养学生的探索精神和自学能力 | 第69-70页 |
本章小结 | 第70-71页 |
结语 | 第71-72页 |
参考文献 | 第72-75页 |
附表:宜兴市升溪中学语文尝试教学问卷调查表 | 第75-76页 |
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第76-78页 |
后记 | 第78-79页 |