初中语文文言文通假字教学研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-20页 |
| (一)研究缘起 | 第11页 |
| (二)研究对象 | 第11-12页 |
| 1.部编本初中语文教材中的通假字 | 第11页 |
| 2.通假字注释 | 第11-12页 |
| (三)研究综述 | 第12-18页 |
| 1.文献的年份分布 | 第12页 |
| 2.文献的主题分布 | 第12-16页 |
| 3.研究结论 | 第16-18页 |
| (四)研究意义 | 第18页 |
| 1.实践意义 | 第18页 |
| 2.理论意义 | 第18页 |
| (五)研究方法 | 第18-20页 |
| 1.定量分析和定性分析结合法 | 第18页 |
| 2.文献研究法 | 第18-20页 |
| 一、通假字概说 | 第20-27页 |
| (一)通假字的定义 | 第20-24页 |
| 1.通假字和“六书”假借 | 第20-22页 |
| 2.本文所采用的通假字的概念 | 第22-24页 |
| (二)通假字的分类 | 第24-27页 |
| 1.同音通假 | 第25-26页 |
| 2.近音通假 | 第26页 |
| 3.形近通假 | 第26-27页 |
| 二、初中语文教材中的通假字分析 | 第27-34页 |
| (一)通假字在教材中的分布状况 | 第27-31页 |
| (二)教材中的通假字注释分析 | 第31-34页 |
| 三、初中语文通假字教学策略研究 | 第34-41页 |
| (一)发挥古籍作用,建立字义联系 | 第34-35页 |
| (二)结合学情,适度渗透训诂学知识 | 第35-37页 |
| (三)理清发展脉络,辨析通假类型 | 第37-38页 |
| (四)及时回归教材,强化注释记忆 | 第38-39页 |
| (五)及时强化迁移,注重课外延伸 | 第39-40页 |
| (六)合理分配课时,避免头重脚轻 | 第40-41页 |
| 四、初中语文通假字教学设计 | 第41-48页 |
| (一)教材分析 | 第41页 |
| (二)学情分析 | 第41页 |
| (三)教学目标 | 第41-42页 |
| 1.知识与技能 | 第41-42页 |
| 2.过程与方法 | 第42页 |
| 3.情感态度与价值观 | 第42页 |
| (四)教学重点、难点及教学方法 | 第42页 |
| (五)教学过程 | 第42-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第54页 |
