| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1. 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1 数学拓展课程的时代背景 | 第7页 |
| 1.2 数学拓展课程的诞生 | 第7-8页 |
| 1.3 数学拓展课程对发展学生能力的优势 | 第8页 |
| 1.4 数学拓展课程研究背景综述 | 第8-9页 |
| 2. 文献综述 | 第9-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第9-11页 |
| 2.2 国外数学拓展课程的现状分析 | 第11-16页 |
| 2.3 国内数学拓展课程的研究现状 | 第16-19页 |
| 2.4 文献综述小结 | 第19-20页 |
| 3. 研究设计 | 第20-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 具体的研究问题 | 第20-21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.4 研究框架 | 第22-23页 |
| 3.5 研究的意义 | 第23-25页 |
| 4. 小学数学拓展课程的实施原则 | 第25-28页 |
| 4.1 小学数学拓展课程的教学设计“教学内容”选择原则 | 第25-27页 |
| 4.2 小学数学拓展课程“教学设计”实施原则 | 第27-28页 |
| 5. 小学数学拓展课程“教学设计”步骤 | 第28-42页 |
| 5.1 小学数学拓展课程内容分析 | 第28-34页 |
| 5.2 小学数学拓展课程教学目标设计 | 第34-36页 |
| 5.3 小学数学拓展课程教学方法设计 | 第36-38页 |
| 5.4 小学数学拓展课程教学模式设计 | 第38-40页 |
| 5.5 小学数学拓展课程作业设计 | 第40-41页 |
| 5.6 小学数学拓展课程课堂反馈设计 | 第41-42页 |
| 6. 小学数学拓展课程教学设计案例 | 第42-72页 |
| 6.1 数学之思-数学教材拓展课程(最大最小问题) | 第42-50页 |
| 6.2 数学之玩-数学游戏拓展课程(进制问题) | 第50-59页 |
| 6.3 数学之史-数学故事拓展课程(分油问题) | 第59-65页 |
| 6.4 数学之美-数学绘本拓展课程(周期问题) | 第65-72页 |
| 7. 结论与启示 | 第72-74页 |
| 7.1 结论 | 第72-73页 |
| 7.2 建议 | 第73页 |
| 7.3 不足与展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 读研期间发表论文情况 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |