| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 概念界定 | 第10页 |
| 1.3.1 小学高年级 | 第10页 |
| 1.3.2 数学阅读能力 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第10-11页 |
| 1.4.2 实证研究法 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2.3 研究评述 | 第16-18页 |
| 3 农村小学高年级学生数学阅读能力培养现状的调查研究 | 第18-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究设计 | 第18-19页 |
| 3.2.1 研究对象的选择 | 第18页 |
| 3.2.2 问卷调查设计 | 第18页 |
| 3.2.3 测试卷设计 | 第18-19页 |
| 3.3 研究过程 | 第19页 |
| 3.4 调查结果 | 第19-24页 |
| 3.4.1 农村小学高年级学生数学阅读能力培养现存问题 | 第19-23页 |
| 3.4.2 农村小学高年级学生数学阅读能力不高 | 第23-24页 |
| 4 农村小学高年级学生数学阅读能力培养的策略建构 | 第24-32页 |
| 4.1 在新课教学中培养学生数学阅读能力的策略 | 第24-26页 |
| 4.2 在习题教学中培养学生数学阅读能力策略 | 第26-29页 |
| 4.3 课后数学阅读策略指导 | 第29-32页 |
| 5 农村小学高年级学生数学阅读能力培养的实践研究 | 第32-38页 |
| 5.1 实验目的 | 第32页 |
| 5.2 实验设计 | 第32-33页 |
| 5.3 实验教学过程 | 第33-35页 |
| 5.4 实验结果与分析 | 第35-38页 |
| 5.4.1 提升数学学习成绩 | 第35-36页 |
| 5.4.2 提升高年级学生的数学阅读能力 | 第36-38页 |
| 6 研究结论与建议 | 第38-42页 |
| 6.1 研究结论 | 第38页 |
| 6.1.1 数学阅读能力培养策略能够提升高年级学生的数学成绩 | 第38页 |
| 6.1.2 数学阅读能力培养策略能够有助于提升高年级学生的数学阅读能力 | 第38页 |
| 6.2 建议 | 第38-40页 |
| 6.2.1 数学阅读能力培养与课堂教学相结合 | 第38-39页 |
| 6.2.2 数学阅读能力培养与思维训练相结合 | 第39页 |
| 6.2.3 数学阅读能力培养与方法技巧结合 | 第39-40页 |
| 6.2.4 重视数学阅读元认知调控 | 第40页 |
| 6.3 研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
