| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-21页 |
| 1.3 研究问题 | 第21页 |
| 1.4 概念界定 | 第21-22页 |
| 1.5 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.6 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.7 研究思路和框架 | 第24-26页 |
| 2 校长及学校概况 | 第26-48页 |
| 2.1 关于Z校长 | 第26-37页 |
| 2.2 关于K校 | 第37-48页 |
| 3 校长的权力 | 第48-61页 |
| 3.1 办学自主权 | 第48-52页 |
| 3.2 教育教学权 | 第52-54页 |
| 3.3 人事管理权 | 第54-56页 |
| 3.4 校产和财务综合管理权 | 第56-58页 |
| 3.5 公共关系协调权 | 第58-59页 |
| 3.6 校务综合管理权 | 第59-61页 |
| 4 校长权力的运作 | 第61-76页 |
| 4.1 规训的权力技术 | 第61-62页 |
| 4.2 校长的微观权力技术 | 第62-76页 |
| 5 分析 | 第76-81页 |
| 6 总结 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 附录 | 第87-89页 |