| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 序言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题缘起与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-13页 |
| 1.2.1 课堂参与 | 第10-11页 |
| 1.2.2 课堂投入 | 第11-13页 |
| 2 相关文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 国内课堂参与研究综述 | 第13-17页 |
| 2.1.1 国内课堂参与影响因素研究 | 第13-16页 |
| 2.1.2 课堂参与效果研究 | 第16-17页 |
| 2.2 国外学生课堂参与研究综述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 国外学生课堂参与影响因素研究 | 第17-19页 |
| 2.2.2 课堂参与效果研究 | 第19页 |
| 2.3 启示 | 第19-21页 |
| 3 S省8所师范院校学生课堂参与的调查研究 | 第21-37页 |
| 3.1 研究设计 | 第21-25页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.1.3 问卷信度与效度分析 | 第22-25页 |
| 3.1.4 研究进程 | 第25页 |
| 3.2 研究结果与分析 | 第25-34页 |
| 3.2.1 学生课堂参与现状 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学生课堂参与的影响因素分析 | 第26-34页 |
| 3.3 结论 | 第34-37页 |
| 4 地方师范院校为提升学生课堂参与初步实践及效果 | 第37-47页 |
| 4.1 地方师范院校为提升学生课堂参与初步实践 | 第37-40页 |
| 4.1.1 变革教学模式 | 第37-39页 |
| 4.1.2 改革学生评价模式 | 第39页 |
| 4.1.3 成立学业门诊 | 第39-40页 |
| 4.2 地方师范院校初步实践效果及发现问题分析 | 第40-46页 |
| 4.2.1 地方师范院初步实践效果分析 | 第40-42页 |
| 4.2.2 地方师范院初步实践发现问题分析 | 第42-46页 |
| 4.3 总结 | 第46-47页 |
| 5 改进地方师范院校学生课堂参与的建议 | 第47-53页 |
| 5.1 激发学生学习动力 | 第47-48页 |
| 5.1.1 转变学习观念——提升学生课堂参与度之源 | 第47页 |
| 5.1.2 明确学习目标——提升学生课堂参与度之基 | 第47-48页 |
| 5.2 提升教师教学能力 | 第48-49页 |
| 5.2.1 更新教师教学观念,改进教学方式 | 第48-49页 |
| 5.2.2 制定多元的课程考核体系 | 第49页 |
| 5.3 改进学校教学管理 | 第49-53页 |
| 5.3.1 “大一和大四”两个关键时期应给予指导 | 第49-50页 |
| 5.3.2 压缩班级规模 | 第50页 |
| 5.3.3 合理调整每学年课时数 | 第50-51页 |
| 5.3.4 完善与课堂教学相关的硬件设施 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 在学期间研究成果 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |