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高中生学习主观幸福感与学业自我效能感、学习投入的关系研究

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
引言第10-11页
1 文献综述第11-18页
    1.1 学习主观幸福感及其相关研究第11-14页
        1.1.1 学习主观幸福感的概念第11页
        1.1.2 学习主观幸福感的理论及测量第11-12页
        1.1.3 学习主观幸福感的相关研究第12-14页
    1.2 学业自我效能感及其相关研究第14-15页
        1.2.1 学业自我效能感的概念第14页
        1.2.2 学业自我效能感的理论及测量第14-15页
        1.2.3 学业自我效能感的相关研究第15页
    1.3 学习投入及其相关研究第15-16页
        1.3.1 学习投入的概念第15页
        1.3.2 学习投入的理论及测量第15-16页
        1.3.3 学习投入的相关研究第16页
    1.4 学习主观幸福感、学业自我效能感和学习投入三者之间的相关研究第16-18页
2 问题提出第18-20页
    2.1 研究目的第18-19页
    2.2 研究假设第19-20页
3 研究方法第20-22页
    3.1 研究对象第20页
    3.2 研究方法第20页
    3.3 研究工具第20-21页
        3.3.1 学习主观幸福感问卷第20-21页
        3.3.2 学业自我效能感问卷第21页
        3.3.3 学习投入问卷第21页
    3.4 数据处理第21-22页
4 研究结果第22-30页
    4.1 高中生学习主观幸福感的研究结果第22-24页
        4.1.1 高中生学习主观幸福感的总体情况第22页
        4.1.2 高中生学习主观幸福感的性别差异第22-23页
        4.1.3 高中生学习主观幸福感独生子和非独生子差异第23页
        4.1.4 高中生学习主观幸福感不同家庭所在地差异第23页
        4.1.5 高中生学习主观幸福感不同年级差异第23-24页
    4.2 高中生学业自我效能感的研究结果第24-25页
        4.2.1 高中生学业自我效能感的总体状况第24页
        4.2.2 高中生学业自我效能感的性别差异第24页
        4.2.3 高中生学业自我效能感是否独生子差异第24-25页
        4.2.4 高中生学业自我效能感不同家庭所在地差异第25页
        4.2.5 高中生学业自我效能感不同年级差异第25页
    4.3 高中生学习投入的研究结果第25-27页
        4.3.1 高中生学习投入的总体状况第25-26页
        4.3.2 高中生学习投入的性别差异第26页
        4.3.3 高中生学习投入是否独生子女的差异第26页
        4.3.4 高中生学习投入不同家庭所在地的差异第26-27页
        4.3.5 高中生学习投入不同年级差异第27页
    4.4 高中生学习主观幸福感与学业自我效能感、学习投入的相关分析第27-28页
        4.4.1 高中生学习主观幸福感与学习投入的相关分析第27页
        4.4.2 高中生学习投入与学业自我效能感的相关分析第27-28页
        4.4.3 高中生学习主观幸福感与学业自我效能感的相关分析第28页
    4.5 高中生学习主观幸福感、学业自我效能感与学习投入的回归分析第28-30页
5 讨论第30-39页
    5.1 高中生学习主观幸福感的状况第30-32页
        5.1.1 学习主观幸福感的总体情况第30页
        5.1.2 学习主观幸福感的差异第30-32页
    5.2 学业自我效能感的状况第32-34页
        5.2.1 学业自我效能感总体情况第32页
        5.2.2 学业自我效能感的差异第32-34页
    5.3 高中生学习投入的状况第34-36页
        5.3.1 学习投入总体情况第34-35页
        5.3.2 学习投入的差异第35-36页
    5.4 高中生学习主观幸福感与学业自我效能感、学习投入的相关分析第36-38页
        5.4.1 学习主观幸福感与学习投入的相关第36-37页
        5.4.2 学习投入与学业自我效能感的相关第37页
        5.4.3 学习主观幸福感与学业自我效能感的相关第37-38页
    5.5 高中生群体的学习主观幸福感与学业自我效能感、学习投入的回归分析第38-39页
6 结论第39-40页
7 教育建议第40-43页
    7.1 加强体验,巧用心理暗示第40页
    7.2 关注差异,实现以人为本第40页
    7.3 树立目标,激发学习活力第40-41页
    7.4 获得成就,克服学习惰性第41页
    7.5 正视成绩,落实学习行动第41-43页
参考文献第43-48页
调查问卷第48-53页
致谢第53页

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