| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.1 学习主观幸福感及其相关研究 | 第11-14页 |
| 1.1.1 学习主观幸福感的概念 | 第11页 |
| 1.1.2 学习主观幸福感的理论及测量 | 第11-12页 |
| 1.1.3 学习主观幸福感的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2 学业自我效能感及其相关研究 | 第14-15页 |
| 1.2.1 学业自我效能感的概念 | 第14页 |
| 1.2.2 学业自我效能感的理论及测量 | 第14-15页 |
| 1.2.3 学业自我效能感的相关研究 | 第15页 |
| 1.3 学习投入及其相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3.1 学习投入的概念 | 第15页 |
| 1.3.2 学习投入的理论及测量 | 第15-16页 |
| 1.3.3 学习投入的相关研究 | 第16页 |
| 1.4 学习主观幸福感、学业自我效能感和学习投入三者之间的相关研究 | 第16-18页 |
| 2 问题提出 | 第18-20页 |
| 2.1 研究目的 | 第18-19页 |
| 2.2 研究假设 | 第19-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20页 |
| 3.3 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.3.1 学习主观幸福感问卷 | 第20-21页 |
| 3.3.2 学业自我效能感问卷 | 第21页 |
| 3.3.3 学习投入问卷 | 第21页 |
| 3.4 数据处理 | 第21-22页 |
| 4 研究结果 | 第22-30页 |
| 4.1 高中生学习主观幸福感的研究结果 | 第22-24页 |
| 4.1.1 高中生学习主观幸福感的总体情况 | 第22页 |
| 4.1.2 高中生学习主观幸福感的性别差异 | 第22-23页 |
| 4.1.3 高中生学习主观幸福感独生子和非独生子差异 | 第23页 |
| 4.1.4 高中生学习主观幸福感不同家庭所在地差异 | 第23页 |
| 4.1.5 高中生学习主观幸福感不同年级差异 | 第23-24页 |
| 4.2 高中生学业自我效能感的研究结果 | 第24-25页 |
| 4.2.1 高中生学业自我效能感的总体状况 | 第24页 |
| 4.2.2 高中生学业自我效能感的性别差异 | 第24页 |
| 4.2.3 高中生学业自我效能感是否独生子差异 | 第24-25页 |
| 4.2.4 高中生学业自我效能感不同家庭所在地差异 | 第25页 |
| 4.2.5 高中生学业自我效能感不同年级差异 | 第25页 |
| 4.3 高中生学习投入的研究结果 | 第25-27页 |
| 4.3.1 高中生学习投入的总体状况 | 第25-26页 |
| 4.3.2 高中生学习投入的性别差异 | 第26页 |
| 4.3.3 高中生学习投入是否独生子女的差异 | 第26页 |
| 4.3.4 高中生学习投入不同家庭所在地的差异 | 第26-27页 |
| 4.3.5 高中生学习投入不同年级差异 | 第27页 |
| 4.4 高中生学习主观幸福感与学业自我效能感、学习投入的相关分析 | 第27-28页 |
| 4.4.1 高中生学习主观幸福感与学习投入的相关分析 | 第27页 |
| 4.4.2 高中生学习投入与学业自我效能感的相关分析 | 第27-28页 |
| 4.4.3 高中生学习主观幸福感与学业自我效能感的相关分析 | 第28页 |
| 4.5 高中生学习主观幸福感、学业自我效能感与学习投入的回归分析 | 第28-30页 |
| 5 讨论 | 第30-39页 |
| 5.1 高中生学习主观幸福感的状况 | 第30-32页 |
| 5.1.1 学习主观幸福感的总体情况 | 第30页 |
| 5.1.2 学习主观幸福感的差异 | 第30-32页 |
| 5.2 学业自我效能感的状况 | 第32-34页 |
| 5.2.1 学业自我效能感总体情况 | 第32页 |
| 5.2.2 学业自我效能感的差异 | 第32-34页 |
| 5.3 高中生学习投入的状况 | 第34-36页 |
| 5.3.1 学习投入总体情况 | 第34-35页 |
| 5.3.2 学习投入的差异 | 第35-36页 |
| 5.4 高中生学习主观幸福感与学业自我效能感、学习投入的相关分析 | 第36-38页 |
| 5.4.1 学习主观幸福感与学习投入的相关 | 第36-37页 |
| 5.4.2 学习投入与学业自我效能感的相关 | 第37页 |
| 5.4.3 学习主观幸福感与学业自我效能感的相关 | 第37-38页 |
| 5.5 高中生群体的学习主观幸福感与学业自我效能感、学习投入的回归分析 | 第38-39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 7 教育建议 | 第40-43页 |
| 7.1 加强体验,巧用心理暗示 | 第40页 |
| 7.2 关注差异,实现以人为本 | 第40页 |
| 7.3 树立目标,激发学习活力 | 第40-41页 |
| 7.4 获得成就,克服学习惰性 | 第41页 |
| 7.5 正视成绩,落实学习行动 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 调查问卷 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
