| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 学会阅读是终身学习的基础 | 第10页 |
| 1.1.2 数学阅读是数字化社会的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 数学阅读是数学课程改革的要求 | 第11-12页 |
| 1.1.4 阅读习惯是影响数学阅读和数学学习的重要因素 | 第12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 论文框架 | 第13-16页 |
| 第2章 核心概念及文献综述 | 第16-30页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第16-21页 |
| 2.1.1 阅读习惯 | 第16-18页 |
| 2.1.2 数学阅读习惯 | 第18-21页 |
| 2.1.3 测评指标体系 | 第21页 |
| 2.2 文献计量分析 | 第21-22页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第22-29页 |
| 2.3.1 国外相关研究 | 第23-24页 |
| 2.3.2 国内相关研究 | 第24-29页 |
| 2.4 文献研究小结 | 第29-30页 |
| 第3章 研究设计 | 第30-36页 |
| 3.1 研究思路 | 第30-31页 |
| 3.2 研究重点 | 第31页 |
| 3.3 研究难点 | 第31页 |
| 3.4 研究方法 | 第31-32页 |
| 3.4.1 文献研究法 | 第31页 |
| 3.4.2 调查法 | 第31-32页 |
| 3.4.3 统计分析方法 | 第32页 |
| 3.5 研究工具 | 第32-34页 |
| 3.5.1 访谈提纲 | 第32页 |
| 3.5.2 小学生数学阅读习惯测评指标体系专家咨询问卷 | 第32-33页 |
| 3.5.3 小学生数学阅读习惯测评量表 | 第33-34页 |
| 3.5.4 小学生数学阅读习惯测评指标相对重要性判断表 | 第34页 |
| 3.6 研究对象 | 第34页 |
| 3.7 数据的收集与测算 | 第34-36页 |
| 3.7.1 数据收集 | 第34页 |
| 3.7.2 数据测算 | 第34-36页 |
| 第4章 小学生数学阅读习惯测评指标体系初探 | 第36-44页 |
| 4.1 指标体系建构的原则 | 第36-37页 |
| 4.2 数学阅读习惯指标体系文献研究过程 | 第37-38页 |
| 4.3 小学生数学阅读习惯测评指标体系开放性调查探析 | 第38-42页 |
| 4.3.1 调查目的 | 第38-39页 |
| 4.3.2 调查设计 | 第39页 |
| 4.3.3 数据分析方法 | 第39-42页 |
| 4.4 本章小结 | 第42-44页 |
| 第5章 基于专家咨询的小学生数学阅读习惯测评指标体系修订 | 第44-56页 |
| 5.1 指标体系评价方法 | 第44-46页 |
| 5.1.1 测算方法 | 第44-46页 |
| 5.1.2 指标筛选标准 | 第46页 |
| 5.2 专家咨询第一轮统计结果分析 | 第46-50页 |
| 5.2.1 专家意见协调系数 | 第46-47页 |
| 5.2.2 “阅读态度”指标统计结果与意见分析 | 第47-48页 |
| 5.2.3 “阅读内容”指标统计结果与意见分析 | 第48-49页 |
| 5.2.4 “阅读方式”指标统计结果与意见分析 | 第49-50页 |
| 5.3 专家咨询第二轮统计结果分析 | 第50-53页 |
| 5.3.1 专家意见协调系数 | 第50-51页 |
| 5.3.2 “阅读态度”指标统计结果与意见分析 | 第51-52页 |
| 5.3.3 “阅读内容”指标统计结果与意见分析 | 第52页 |
| 5.3.4 “阅读方式”指标统计结果与意见分析 | 第52-53页 |
| 5.4 专家咨询结果综合讨论 | 第53-56页 |
| 5.4.1 整体修改意见简述 | 第53-54页 |
| 5.4.2 依专家咨询构建的小学生数学阅读习惯测评指标体系 | 第54-56页 |
| 第6章 基于量表施测的小学生数学阅读习惯测评指标体系修订与验证 | 第56-70页 |
| 6.1 第一次量表施测和统计分析结果 | 第56-60页 |
| 6.1.1 调查对象 | 第56-57页 |
| 6.1.2 信度分析 | 第57-58页 |
| 6.1.3 效度分析 | 第58-60页 |
| 6.2 第二次量表施测和统计结果分析 | 第60-69页 |
| 6.2.1 调查对象 | 第60-61页 |
| 6.2.2 探索性因子分析 | 第61-63页 |
| 6.2.3 验证性因子分析 | 第63-67页 |
| 6.2.4 信度和效度分析 | 第67-69页 |
| 6.2.5 第二次量表的结构 | 第69页 |
| 6.3 小学生数学阅读习惯测评指标内涵分析 | 第69页 |
| 6.4 本章小结 | 第69-70页 |
| 第7章 小学生数学阅读习惯测评指标体系指标权重构建 | 第70-78页 |
| 7.1 指标权重构建的思路 | 第70页 |
| 7.2 层次分析法简介 | 第70-72页 |
| 7.2.1 层次分析法指标体系结构 | 第70-71页 |
| 7.2.2 层次分析法确定指标权重的步骤 | 第71-72页 |
| 7.3 层次分析法权重的确定 | 第72-78页 |
| 7.3.1 个案分析 | 第73-75页 |
| 7.3.2 结果汇总 | 第75-78页 |
| 第8章 研究结论与展望 | 第78-82页 |
| 8.1 研究结论 | 第78-79页 |
| 8.2 研究不足 | 第79-80页 |
| 8.3 研究展望 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第101页 |
