| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 研究背景、目的和意义 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的 | 第10-11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究内容与研究方法 | 第12-13页 |
| 一、研究内容 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 一、研究范围与研究对象 | 第13-14页 |
| 二、公共美术课程的概念界定 | 第14页 |
| 第四节 国内外文献综述 | 第14-22页 |
| 一、国外文献综述 | 第14-17页 |
| 二、国内文献综述 | 第17-20页 |
| 三、现有研究的局限性 | 第20-22页 |
| 第二章 湛江市属职业学校公共美术教育课程的现状调查 | 第22-29页 |
| 第一节 课程建设现状和师资配置情况调查 | 第22-25页 |
| 一、调查情况 | 第22页 |
| 二、调查结果分析 | 第22-25页 |
| 第二节 学生对公共美术课程的学习兴趣及学习效果情况调查 | 第25-26页 |
| 一、调查情况 | 第25页 |
| 二、调查结果分析 | 第25-26页 |
| 第三节 公共美术课程现状的问题和成因分析 | 第26-29页 |
| 一、公共美术课程现状的问题 | 第26-27页 |
| 二、公共美术课程现状的成因与对策 | 第27-29页 |
| 第三章 “审美素质教育”理念下公共美术课程的实施与验证 | 第29-39页 |
| 第一节 “审美素质教育”理念的确立 | 第29-31页 |
| 一、审美素质教育确立的理论依据 | 第29-30页 |
| 二、审美素质教育的内涵 | 第30-31页 |
| 第二节 “审美素质教育”的教学设计 | 第31-33页 |
| 一、审美素质教育的课程设计 | 第31-32页 |
| 二、审美素质教育的课程教学实验 | 第32-33页 |
| 第三节 “审美素质教育”教学实验的效验 | 第33-38页 |
| 一、整体效果验证——问卷调查法 | 第33-34页 |
| 二、整体效果验证——课程成果(成绩)对比 | 第34-35页 |
| 三、个别效果验证——访谈法 | 第35-38页 |
| 第四节 “审美素质教育”实施的结论与策略评价 | 第38-39页 |
| 第四章 公共美术课程“以赛促学”教学模式的研究 | 第39-49页 |
| 第一节 “以赛促学”教学模式的确立 | 第40-41页 |
| 一、以赛促学教学模式确立的必要性 | 第40页 |
| 二、以赛促学的内涵和现实意义 | 第40-41页 |
| 第二节 “以赛促学”的教学设计 | 第41-43页 |
| 一、以赛促学的方案设计 | 第41-42页 |
| 二、以赛促学方案的教学实验 | 第42-43页 |
| 第三节 “以赛促学”教学实验的效验 | 第43-47页 |
| 一、整体效果验证——参赛班和普通班作品对比 | 第43-46页 |
| 二、个别效果验证——访谈法 | 第46-47页 |
| 第四节 “以赛促学”实施的结论与策略评价 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第61-62页 |
| 学位论文数据集表 | 第62-63页 |
