| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国际研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 2 翻转课堂教学模式的兴起与应用 | 第11-18页 |
| 2.1 翻转课堂的由来 | 第11-13页 |
| 2.1.1 “翻转课堂”理念的由来 | 第11页 |
| 2.1.2 翻转课堂的概念界定 | 第11页 |
| 2.1.3 翻转课堂的发展历程 | 第11-13页 |
| 2.2 翻转课堂的“本土化”分析 | 第13-18页 |
| 2.2.1 宏观角度:翻转课堂模式应用的主要问题 | 第13-14页 |
| 2.2.2 微观角度:翻转课堂的“本土化”模式案例 | 第14-16页 |
| 2.2.3 案例分析 | 第16-18页 |
| 3 高中音乐鉴赏课的传统模式与翻转课堂 | 第18-23页 |
| 3.1 高中音乐鉴赏课的传统模式 | 第18-19页 |
| 3.1.1 高中音乐鉴赏课程 | 第18页 |
| 3.1.2 传统教学模式 | 第18-19页 |
| 3.2 高中音乐鉴赏课的翻转课堂模式 | 第19-23页 |
| 3.2.1 课前的微课视频引入 | 第19-20页 |
| 3.2.2 课中的“翻转” | 第20-21页 |
| 3.2.3 课后增加互动 | 第21-23页 |
| 4 高中音乐鉴赏课中翻转课堂的应用分析 | 第23-31页 |
| 4.1 学生维度分析 | 第23-25页 |
| 4.1.1 关于学生的自主性 | 第23-24页 |
| 4.1.2 关于学生的认知规律 | 第24-25页 |
| 4.1.3 关于学生的差异性 | 第25页 |
| 4.2 教师维度分析 | 第25-26页 |
| 4.2.1 关于教师的知识体系更新 | 第25-26页 |
| 4.2.2 关于教师的综合能力 | 第26页 |
| 4.3 家长维度分析 | 第26-27页 |
| 4.3.1 关于家长参与度的分析 | 第26-27页 |
| 4.3.2 关于家长对音乐的认知对学生音乐学习的影响 | 第27页 |
| 4.4 整体教学过程维度分析 | 第27-29页 |
| 4.4.1 课堂氛围的转变 | 第27-28页 |
| 4.4.2 教师和学生角色的“翻转” | 第28页 |
| 4.4.3 师生关系的转变 | 第28-29页 |
| 4.4.4 教学过程与知识掌握的系统化 | 第29页 |
| 4.5 小结 | 第29-31页 |
| 5 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |