高中古代记叙文单元教学法应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究意义、研究现状及研究方法 | 第8-10页 |
| （一）研究意义 | 第8页 |
| （二）研究现状 | 第8-10页 |
| （三）研究方法 | 第10页 |
| 二、论文中涉及的概念 | 第10-13页 |
| 第一章 单元教学法概述 | 第13-19页 |
| 一、单元教学法的概念 | 第13页 |
| 二、单元教学法的特点 | 第13-15页 |
| （一）教学设计的整体性 | 第14页 |
| （二）教学内容的系统性 | 第14页 |
| （三）教学训练的综合性 | 第14-15页 |
| （四）教学方法的灵活性 | 第15页 |
| 三、单元教学模式 | 第15-19页 |
| （一）六课型单元教学法 | 第16页 |
| （二）四环节智能型单元教学法 | 第16页 |
| （三）知识结构单元教学法 | 第16-17页 |
| （四）五步三课型反刍式单元教学法 | 第17页 |
| （五）四步骤单元教学法 | 第17-19页 |
| 第二章 高中古代记叙文的教学现状及问题 | 第19-23页 |
| 一、高中古代记叙文的教学现状 | 第19-20页 |
| （一）方法的创新 | 第19页 |
| （二）内容形式化 | 第19-20页 |
| （三）忽视学法 | 第20页 |
| 二、高中古代记叙文教学的问题 | 第20-23页 |
| （一）忽视整体性 | 第20-21页 |
| （二）读写分离 | 第21页 |
| （三）缺乏学习兴趣 | 第21页 |
| （四）重知识，轻文本 | 第21-23页 |
| 第三章 古代记叙文单元教学的优势与不足 | 第23-28页 |
| 一、古代记叙文单元教学的实施优势 | 第23-25页 |
| （一）单元教学的优势 | 第23-24页 |
| （二）如何更好地发挥优势 | 第24-25页 |
| 二、古代记叙文单元教学的不足 | 第25-28页 |
| （一）出现的问题 | 第25-26页 |
| （二）如何避免 | 第26-28页 |
| 第四章 古代记叙文单元教学实例 | 第28-40页 |
| 一、古代记叙文单元教学分析 | 第28-33页 |
| （一）古代叙事文单元教学目标 | 第29-31页 |
| （二）古代传记文单元教学目标 | 第31-33页 |
| 二、古代记叙文单元教学设计 | 第33-37页 |
| （一）叙事类 | 第33-35页 |
| （二）记人类 | 第35-37页 |
| 三、古代记叙文教学同阅读、写作能力的提高 | 第37-40页 |
| （一）阅读能力的提高 | 第37-38页 |
| （二）写作能力的培养 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
