初中语文高效愉悦型课堂建设研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究的现状及发展趋势 | 第10-14页 |
| ·国外对高效愉悦课堂教学的研究 | 第10-13页 |
| ·国内对高效愉悦课堂教学的研究 | 第13-14页 |
| ·研究的发展趋势 | 第14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究的思路和方法 | 第15-17页 |
| ·研究的思路 | 第15页 |
| ·研究的方法 | 第15-17页 |
| 第二章 影响初中语文课堂教学高效愉悦的关键因素 | 第17-26页 |
| ·"高效""愉悦"的内涵和相互关系 | 第17-18页 |
| ·初中语文课堂"高效"的内涵 | 第17页 |
| ·初中语文课堂"愉悦"的内涵 | 第17-18页 |
| ·"高效""愉悦"之关系 | 第18页 |
| ·影响课堂教学高效愉悦的关键因素 | 第18-23页 |
| ·潍坊广文中学对影响课堂教学高效愉悦因素的调查 | 第19-22页 |
| ·潍坊广文中学对调查结果的分析 | 第22-23页 |
| ·影响初中语文课堂教学高效愉悦的关键因素 | 第23-26页 |
| ·影响初中语文课堂教学高效愉悦的显性因素 | 第23-24页 |
| ·影响初中语文课堂教学高效愉悦的潜在因素 | 第24-26页 |
| 第三章 初中语文课堂教学中存在的问题分析 | 第26-39页 |
| ·语文课堂教学内容中存在的突出问题 | 第26-28页 |
| ·忽视对文本的读 | 第26-27页 |
| ·缺少对语言的品味与揣摩 | 第27页 |
| ·课堂缺少思维含量 | 第27-28页 |
| ·语文课堂教学形式中存在的突出问题 | 第28-34页 |
| ·课堂教学模式化 | 第29页 |
| ·小组合作学习使用不当 | 第29-31页 |
| ·课堂中教师不能准确扮演自己的角色 | 第31-33页 |
| ·综合性学习和研究性学习偏离语文教学 | 第33页 |
| ·课堂活动过多且无目的性 | 第33-34页 |
| ·语文课堂教学中存在问题的原因分析 | 第34-39页 |
| ·误读新课程标准 | 第34-35页 |
| ·思维活动策略的缺失 | 第35-37页 |
| ·教师缺少对教材的研读,不能准确发挥教材的作用 | 第37页 |
| ·长期以来不良的教学习惯左右着我们的课堂 | 第37页 |
| ·教师素质和执教水平有待于极大地提高 | 第37-39页 |
| 第四章 对如何构建初中语文高效愉悦型课堂的思考 | 第39-49页 |
| ·构建初中语文高效愉悦型课堂必须遵循的规律和原则 | 第39-44页 |
| ·课堂教学要符合学生的认知规律 | 第39-42页 |
| ·全体学生发展和学生语文素养全面发展的原则 | 第42-43页 |
| ·关注学习力 | 第43-44页 |
| ·初中语文高效愉悦型课堂的基本特征 | 第44-49页 |
| ·充分地读 | 第44-46页 |
| ·重视积累和能力训练 | 第46-48页 |
| ·重视思维活动,课堂有真正意义的"对话" | 第48-49页 |
| 第五章 构建高效愉悦型课堂的探索和实践 | 第49-67页 |
| ·创设民主、平等的课堂氛围 | 第49-52页 |
| ·确立教学主线,恰当处理文本细读与文本整合 | 第52-58页 |
| ·关于文本细读 | 第53-56页 |
| ·关于文本整合 | 第56-58页 |
| ·精心设计课堂,选用恰当的教学形式 | 第58-67页 |
| ·关于对话教学 | 第59-63页 |
| ·关于小组合作学习 | 第63-67页 |
| 结论 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
