| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.问题的提出与研究方法 | 第10-22页 |
| 1.1 传统电化学模块一轮复习存在的主要问题 | 第10-17页 |
| 1.1.1 教材编排因素 | 第10-11页 |
| 1.1.2 教师因素 | 第11页 |
| 1.1.3 学生因素 | 第11-12页 |
| 1.1.4 高三一轮复习课特点 | 第12-15页 |
| 1.1.5 对高考试卷的理性分析以及课题研究的步骤 | 第15-17页 |
| 1.2 课题研究的背景 | 第17-19页 |
| 1.2.1 新课程改革理念的要求 | 第17页 |
| 1.2.2 基于对学情的把握 | 第17-19页 |
| 1.2.3 电化学模块知识的重要性考虑 | 第19页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第19-20页 |
| 1.4 课题研究的意义 | 第20-22页 |
| 1.4.1 提高电化学模块一轮复习的教学质量 | 第20页 |
| 1.4.2 深化化学观念 | 第20-21页 |
| 1.4.3 提高学生核心素养 | 第21-22页 |
| 2.课题研究的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.1 记忆理论 | 第22页 |
| 2.2 最近发展区理论 | 第22-23页 |
| 2.3 建构主义的学习观 | 第23-24页 |
| 3.解决策略 | 第24-34页 |
| 3.1 整合教育资源 | 第24-26页 |
| 3.1.1 电化学模块知识在高中化学教材的分布与解析 | 第24-25页 |
| 3.1.2 电化学模块知识内在逻辑联系分析 | 第25-26页 |
| 3.1.3 优化电化学模块知识的一轮复习顺序 | 第26页 |
| 3.2 突破电化学教学难点,开展学法指导 | 第26-34页 |
| 3.2.1 运用思维导视图帮助学生将碎片知识系统化 | 第26-29页 |
| 3.2.2 电化学模块学法指导,提高学生解题能力 | 第29-33页 |
| 3.2.3 学生主动参与,自主建构,培养科学素养 | 第33-34页 |
| 4.实证研究 | 第34-49页 |
| 4.1 教学实验策略 | 第34-44页 |
| 4.1.1 高中电化学模块知识一轮复习案例 | 第34-42页 |
| 4.1.2 优化电化学模块知识一轮复习整体框架 | 第42-44页 |
| 4.2 关于优化电化学模块知识一轮复习顺序教学的反思评价 | 第44-49页 |
| 4.2.1 教学效果调查研究表结论及分析 | 第44-47页 |
| 4.2.2 教学过程的反思评价 | 第47-48页 |
| 4.2.3 提高学生核心素养影响分析 | 第48-49页 |
| 5.结论、建议和思考 | 第49-51页 |
| 5.1 结论 | 第49页 |
| 5.2 建议 | 第49-50页 |
| 5.3 思考 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
