| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一)选题的意义 | 第8-9页 |
| (二)国内外研究现状分析 | 第9-14页 |
| 1.关于传统文化经典教育的研究 | 第9-11页 |
| 2.关于语文选修课程的研究 | 第11-12页 |
| 3.选修课程“中国文化经典研读”研究成果 | 第12-14页 |
| (三)研究方法 | 第14-15页 |
| 一、基于选修课程的传统文化经典教育阐释 | 第15-22页 |
| (一)什么是传统文化经典 | 第15-17页 |
| (二)传统文化经典教育的内涵及价值 | 第17-19页 |
| (三)语文选修课程中传统文化经典教育的意义 | 第19-22页 |
| 1.推进素质教育的需要 | 第19-20页 |
| 2.培养学生对传统文化的认同感和自豪感,突出传统文化的价值 | 第20-21页 |
| 3.有助于高中语文课程资源的开发和利用 | 第21-22页 |
| 二、《中国文化经典研读》选修教材分析 | 第22-30页 |
| (一)《中国文化经典研读》选修教材的编排特点 | 第22-24页 |
| 1.范文系统 | 第22-23页 |
| 2.知识系统 | 第23-24页 |
| 3.作业系统 | 第24页 |
| (二)《中国文化经典研读》选修教材的选文分析 | 第24-27页 |
| (三)《中国文化经典研读》选修教材的优势与不足 | 第27-30页 |
| 1.教材的优势 | 第27-28页 |
| 2.教材的不足 | 第28-30页 |
| 三、基于选修课程“中国文化经典研读”中传统文化经典教育的问题及成因. | 第30-35页 |
| (一)“中国文化经典研读”选修课程问题 | 第30-32页 |
| 1.《中国文化经典研读》教材的使用问题 | 第30-31页 |
| 2.“中国文化经典研读”选修课程的传统文化经典课堂教学问题 | 第31-32页 |
| (二)“中国文化经典研读”传统文化经典教育问题成因 | 第32-35页 |
| 1.课程管理方面 | 第33页 |
| 2.教师队伍方面 | 第33-34页 |
| 3.学生主体方面 | 第34页 |
| 4.考试制度方面 | 第34-35页 |
| 四、基于“中国文化经典研读”选修课程的传统文化经典教育建议 | 第35-42页 |
| (一)对教育原则的建议 | 第35-37页 |
| 1.坚持由易到难,循序渐进的原则 | 第35页 |
| 2.坚持历史观点与现代观念相结合的原则 | 第35-36页 |
| 3.坚持自主、合作、探究的原则 | 第36页 |
| 4.坚持理论联系实际的原则 | 第36-37页 |
| (二)对教学策略的建议 | 第37-39页 |
| 1.采取兴趣教学,鼓励学生积极参与 | 第37-38页 |
| 2.整合文本内容,根据实际情况对课文进行“精加工” | 第38页 |
| 3.重视诵读,提升语感 | 第38页 |
| 4.巧用微课、高效把握重难点 | 第38-39页 |
| (三)对课程评价的建议 | 第39-42页 |
| 1.量化评价与质化评价相结合 | 第39-40页 |
| 2.基础识记评价和理解运用评价相结合 | 第40-41页 |
| 3.教师评价和学生自评相结合 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第46页 |
