| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| Ⅰ Introduction | 第12-18页 |
| ·Background of the research | 第12-14页 |
| ·Importance and significance of the research | 第14-17页 |
| ·Purpose of the research | 第17页 |
| ·Outline of the research | 第17-18页 |
| Ⅱ Literature Review | 第18-30页 |
| ·Studies on nonverbal communication at home and abroad | 第18-21页 |
| ·Definition of nonverbal communication | 第21-23页 |
| ·Characteristics of nonverbal communication | 第23-24页 |
| ·Classifications of nonverbal communication | 第24-26页 |
| ·Functions of nonverbal communication | 第26-30页 |
| Ⅲ Application of Teachers’Nonverbal Behaviors to College English Teaching | 第30-36页 |
| ·Significance of nonverbal behaviors in classroom teaching | 第30-31页 |
| ·Types of teachers’nonverbal behaviors | 第31-33页 |
| ·Paralanguage | 第31页 |
| ·Kinesics | 第31-32页 |
| ·Proxemics | 第32-33页 |
| ·Functions of teachers’nonverbal behaviors in the classroom | 第33-36页 |
| ·Self-presentation | 第33-34页 |
| ·Identification of rules and expectations | 第34页 |
| ·Feedback and reinforcement | 第34页 |
| ·Liking and affect | 第34页 |
| ·Regulation of conversational flow | 第34页 |
| ·Classroom control | 第34-36页 |
| Ⅳ A Study on the Nonverbal Behaviors of College English Teachers | 第36-47页 |
| ·Research questions | 第36页 |
| ·Subjects | 第36-37页 |
| ·Instruments | 第37-38页 |
| ·Questionnaire | 第37页 |
| ·Classroom observation | 第37-38页 |
| ·Interview | 第38页 |
| ·Data collection | 第38-39页 |
| ·Data analysis | 第39页 |
| ·Results and discussion | 第39-47页 |
| ·Teachers’awareness of nonverbal behaviors in English classroom teaching | 第39-41页 |
| ·Teachers’typical nonverbal behaviors | 第41-46页 |
| ·Other nonverbal behaviors in college English classroom | 第46-47页 |
| Ⅴ Findings | 第47-52页 |
| ·Teachers’and students’poor awareness of nonverbal behaviors | 第47页 |
| ·Positive nonverbal behaviors over negative ones | 第47-48页 |
| ·Inconsistency of teachers’beliefs and their behaviors | 第48页 |
| ·Effects of nonverbal behaviors on English classroom teaching | 第48-52页 |
| ·Assisting teaching | 第48-50页 |
| ·Promoting the exchange of feelings | 第49页 |
| ·Improving learning efficiency | 第49页 |
| ·Expanding the amount of information | 第49-50页 |
| ·Self-examination | 第50-51页 |
| ·Regulating classroom teaching | 第51-52页 |
| Ⅵ Suggestions | 第52-58页 |
| ·Understanding nonverbal behaviors | 第52-54页 |
| ·Changing the traditional concept | 第54页 |
| ·Training teachers’nonverbal behaviors | 第54-56页 |
| ·Using nonverbal behaviors in teaching | 第56-58页 |
| Ⅶ Conclusion | 第58-60页 |
| ·Pedagogical implications | 第58-59页 |
| ·Limitations | 第59-60页 |
| Bibliography | 第60-63页 |
| Appendix Ⅰ | 第63-65页 |
| Appendix Ⅱ | 第65-66页 |
| Appendix Ⅲ | 第66-67页 |
| Appendix Ⅳ | 第67-68页 |
| Papers Published during MA Program | 第68页 |
