| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究的背景和动机 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及内容 | 第12-13页 |
| 1.3 概念鉴定 | 第13-14页 |
| 1.3.1 社会故事 | 第13页 |
| 1.3.2 课堂干扰行为 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-29页 |
| 2.1 自闭症的相关研究 | 第14-17页 |
| 2.1.1 自闭症的定义及特征 | 第14-15页 |
| 2.1.2 自闭症谱系及高功能自闭症的划分 | 第15-17页 |
| 2.2 特殊儿童课堂干扰行为的相关研究 | 第17-21页 |
| 2.2.1 课堂干扰行为的定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国内外课堂干扰行为的干预研究现状 | 第18-20页 |
| 2.2.3 国外研究现状 | 第20页 |
| 2.2.4 总结 | 第20-21页 |
| 2.3 社会故事的相关研究 | 第21-29页 |
| 2.3.1 社会故事的创作及呈现 | 第21-22页 |
| 2.3.2 社会故事基于自闭症患者干预上的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.3.3 社会故事的相关实证研究 | 第24-29页 |
| 3 研究设计 | 第29-48页 |
| 3.1 研究过程 | 第29页 |
| 3.2 研究对象 | 第29-34页 |
| 3.2.1 研究对象的选取 | 第29-30页 |
| 3.2.2 个案的基本资料及能力现状 | 第30-34页 |
| 3.3 研究工具 | 第34-35页 |
| 3.4 实验设计与架构 | 第35-39页 |
| 3.4.1 实验架构 | 第35-36页 |
| 3.4.2 研究变量 | 第36-38页 |
| 3.4.3 实验时间及地点的选择 | 第38-39页 |
| 3.4.4 实验的教学安排 | 第39页 |
| 3.5 研究流程 | 第39-48页 |
| 3.5.1 基线期 | 第40-42页 |
| 3.5.2 介入期 | 第42-48页 |
| 4 资料收集与分析 | 第48-50页 |
| 4.1 质性资料 | 第48页 |
| 4.2 量性资料 | 第48页 |
| 4.3 资料分析方法 | 第48-50页 |
| 5 结果分析 | 第50-77页 |
| 5.1 课堂干扰行为质性分析 | 第50-59页 |
| 5.1.1 研究前个案的相关干扰行为分析 | 第50-53页 |
| 5.1.2 基线期个案课堂干扰行为的表现 | 第53-56页 |
| 5.1.3 暑假班维持期个案课堂干扰行为的表现 | 第56-57页 |
| 5.1.4 暑假班介入期个案课堂干扰行为的表现 | 第57-58页 |
| 5.1.5 个案质性资料分析总结 | 第58-59页 |
| 5.2 课堂干扰行为的量化分析 | 第59-77页 |
| 5.2.1 观察者的信度分析 | 第59-60页 |
| 5.2.2 集体组课堂干行为的变化分析 | 第60-72页 |
| 5.2.3 单一组课堂干行为的变化分析 | 第72-77页 |
| 6 结论 | 第77-79页 |
| 7 研究限制与建议 | 第79-82页 |
| 7.1 研究限制 | 第79-80页 |
| 7.2 建议 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 附录1 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第88-89页 |
| 附录2 学生学习特点调查表 | 第89-90页 |
| 附录3 学生兴趣调查表(增强物调查) | 第90-91页 |
| 附录4 沟通评量问卷 | 第91-93页 |
| 附录5 家长访谈表 | 第93-95页 |
| 附录6 教师访谈表 | 第95-96页 |
| 附录7 学生一日活动观察记录表（例） | 第96-97页 |
| 附录8 学生课堂干扰行为观察记录表 | 第97-99页 |
| 附录9 家长同意书 | 第99-100页 |
| 致谢 | 第100页 |