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团体辅导对初中留守儿童社交焦虑的干预研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 前言第7-9页
    1.1 研究的背景第7页
    1.2 研究目的和意义第7-9页
        1.2.1 研究目的第7页
        1.2.2 研究意义第7-9页
第2章 文献综述第9-16页
    2.1 关于留守儿童的研究第9-10页
        2.1.1 留守儿童的概念界定第9页
        2.1.2 留守儿童的问题现状第9-10页
    2.2 关于社交焦虑的研究第10-12页
        2.2.1 社交焦虑的的概念第10-11页
        2.2.2 社交焦虑的研究现状第11-12页
    2.3 关于团体辅导的研究第12-14页
        2.3.1 团体辅导的概念第12页
        2.3.2 团体辅导的主要理论第12-13页
        2.3.3 团体辅导的方法、技术及优势第13-14页
        2.3.4 团体辅导的研究现状第14页
    2.4 综述小结第14-16页
第3章 研究设计第16-21页
    3.1 研究对象第16页
    3.2 研究方法第16页
    3.3 研究思路第16-17页
    3.4 研究工具第17-18页
        3.4.1 儿童社交焦虑量表第17页
        3.4.2 团体辅导活动单元记录表第17页
        3.4.3 团体辅导活动反馈表第17-18页
        3.4.4 团体辅导方案第18页
    3.5 团体辅导活动方案的制定第18-21页
        3.5.1 方案设计的依据第18-19页
        3.5.2 自我接纳的团体辅导方案第19-21页
第4章 结果与分析第21-26页
    4.1 团体辅导活动的量化研究第21-22页
        4.1.1 实验组和对照组在量表各因子上的前测分数的差异检验第21页
        4.1.2 实验组和对照组在量表各维度上的后测分数的差异检验第21页
        4.1.3 实验组和对照组在量表各维度上前后测的差异检验第21-22页
    4.2 团体辅导活动的质性研究第22-26页
        4.2.1 团辅前的访谈内容分析第23-24页
        4.2.2 团体成员在认知上的改变第24页
        4.2.3 团体成员在外显行为上的改变第24-25页
        4.2.4 团体成员人际交往技能的提高第25-26页
第5章 讨论第26-30页
    5.1 团体辅导对初中生留守儿童社交焦虑干预效果的讨论第26-27页
    5.2 团体辅导对改善初中留守儿童社交焦虑的原因分析第27-28页
    5.3 研究不足和展望第28-30页
第6章 结论与启示第30-32页
    6.1 结论第30页
    6.2 启示第30-32页
参考文献第32-35页
附录第35-43页
    附录一:儿童社交焦虑量表第35-36页
    附录二:团体活动契约书第36-37页
    附录三:团体辅导活动单元记录表第37-38页
    附录四:团体辅导活动反馈表第38页
    附录五:团体辅导活动中的照片第38-43页
致谢第43页

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