| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 0.1 研究意义 | 第8-9页 |
| 0.2 形近字教学研究现状 | 第9-11页 |
| 0.2.1 汉语学科有关形近字的本体研究 | 第9-10页 |
| 0.2.2 对外汉语教学中关于形近字的研究 | 第10-11页 |
| 0.3 研究内容及创新之处 | 第11-12页 |
| 1 汉语形近字教学理论及现状 | 第12-18页 |
| 1.1 汉语形近字的特点与类型 | 第12-13页 |
| 1.1.1 形近字是外国学生学习汉字的障碍 | 第12-13页 |
| 1.1.2 汉字结构决定区分形近字的必要 | 第13页 |
| 1.2 汉语形近字在泰国的教学现状调查 | 第13-16页 |
| 1.3 针对初级汉语学习阶段泰国学生学习形近字的教学策略 | 第16-18页 |
| 1.3.1 教学对象和教学任务 | 第16-17页 |
| 1.3.2 教学策略 | 第17-18页 |
| 2 针对初级阶段泰国学生的形近字教学设计 | 第18-28页 |
| 2.1 形近字教学材料 | 第18-20页 |
| 2.2 形近字课堂教学设计 | 第20-26页 |
| 2.2.1 文化内涵的引入 | 第21-22页 |
| 2.2.2 游戏的设置 | 第22-25页 |
| 2.2.3 口诀的设计 | 第25-26页 |
| 2.3 教学效果的评估与反思 | 第26-28页 |
| 3 针对对外汉字教学中形近字教学的几点建议 | 第28-30页 |
| 3.1 重视形近字基础研究对教学实践的影响 | 第28-29页 |
| 3.2 根据学生的特点，有选择性地设置书法等选修课 | 第29页 |
| 3.3 编写汉字起源与趣味汉字等系列教材 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36页 |