| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 研究的方法 | 第10页 |
| 1.5 研究的内容 | 第10-12页 |
| 2 川剧脸谱的渊源及承载的价值 | 第12-18页 |
| 2.1 川剧脸谱的渊源 | 第12-13页 |
| 2.2 川剧脸谱承载的价值 | 第13-18页 |
| 2.2.1 川剧脸谱的文化价值 | 第13-15页 |
| 2.2.2 川剧脸谱的艺术价值 | 第15页 |
| 2.2.3 川剧脸谱的审美价值 | 第15-16页 |
| 2.2.4 川剧脸谱的传承价值 | 第16-18页 |
| 3 川剧脸谱的艺术特征 | 第18-30页 |
| 3.1 川剧脸谱的谱式特征 | 第18-25页 |
| 3.1.1 谱式的融合性 | 第21-22页 |
| 3.1.2 谱式的专用性 | 第22-23页 |
| 3.1.3 谱式的区别性 | 第23-25页 |
| 3.2 川剧脸谱的装饰美 | 第25-26页 |
| 3.2.1 动物图案的精致美 | 第25页 |
| 3.2.2 汉字造型的特殊美 | 第25-26页 |
| 3.3 川剧脸谱的色彩隐喻美 | 第26-27页 |
| 3.4 川剧脸谱的变化美 | 第27-30页 |
| 4 川剧脸谱艺术在小学美术教学中的应用现状调查 | 第30-35页 |
| 4.1 川剧脸谱艺术在小学美术教学中应用的观念 | 第30-31页 |
| 4.2 川剧脸谱艺术在小学美术教学中应用的比重 | 第31-32页 |
| 4.3 川剧脸谱艺术在小学美术教学中应用的方法 | 第32页 |
| 4.4 川剧脸谱艺术在小学美术教学中应用的效果 | 第32-33页 |
| 4.5 教材中脸谱艺术课程设置情况 | 第33-35页 |
| 5 川剧脸谱艺术在小学美术教学中的应用原则 | 第35-37页 |
| 5.1 以传承非物质文化遗产为主线的原则 | 第35页 |
| 5.2 体现审美性原则 | 第35页 |
| 5.3 激发学生兴趣的原则 | 第35页 |
| 5.4 启发学生创造性原则 | 第35-37页 |
| 6 川剧脸谱艺术在小学美术教学中的应用策略及实践案例 | 第37-63页 |
| 6.1 教学目标制定策略 | 第37-38页 |
| 6.1.1 课程设计思路 | 第37页 |
| 6.1.2 系统的教学目标 | 第37-38页 |
| 6.2 教学内容选择策略 | 第38-39页 |
| 6.2.1 联系生活、探索新知 | 第38-39页 |
| 6.2.2 文化与技能、相辅相成 | 第39页 |
| 6.3 教学方法的选择策略 | 第39-40页 |
| 6.3.1 课堂讨论法 | 第39-40页 |
| 6.3.2 渲染气氛,创设情境法 | 第40页 |
| 6.4 教学评价的选择策略 | 第40-41页 |
| 6.4.1 多维评价角度 | 第40-41页 |
| 6.4.2 多种评价方式 | 第41页 |
| 6.5 实践案例 | 第41-63页 |
| 6.5.1 学情分析 | 第41-42页 |
| 6.5.2 川剧脸谱色彩特征教学 | 第42-47页 |
| 6.5.3 川剧脸谱谱式分解教学 | 第47-52页 |
| 6.5.4 川剧脸谱谱式造型教学 | 第52-56页 |
| 6.5.5 川剧脸谱装饰纹样教学 | 第56-59页 |
| 6.5.6 川剧脸谱“变脸”教学 | 第59-63页 |
| 7 教学反思 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 在校期间的科研成果 | 第69页 |