| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-25页 |
| 1.1 运算知识的相关研究及研究范式 | 第9-11页 |
| 1.2 数学知识与语义知识的相关理论研究 | 第11-15页 |
| 1.2.1 数学认知系统与语言认知系统的分离现象 | 第11-12页 |
| 1.2.2 数学认知系统与语言认知系统的整合现象 | 第12-15页 |
| 1.3 数学知识与大脑两半球的相关理论研究 | 第15-18页 |
| 1.3.1 数感和数与大脑两半球的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3.2 运算能力与大脑两半球的相关研究 | 第16-18页 |
| 1.4 聋生的数学认知、语义知识及大脑两半球的研究 | 第18-22页 |
| 1.4.1 聋生的语义认知特点 | 第18-20页 |
| 1.4.2 聋生数学认知的特点 | 第20-21页 |
| 1.4.3 聋生大脑两半球的研究 | 第21-22页 |
| 1.5 聋校数学教学中存在的问题 | 第22-25页 |
| 第二章 研究问题的提出与意义 | 第25-29页 |
| 2.1 问题提出及研究假设 | 第25-26页 |
| 2.2 研究价值及意义 | 第26-29页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第26-27页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第27-29页 |
| 第三章 实验研究 | 第29-39页 |
| 3.1 实验一 | 第29-32页 |
| 3.1.1 被试 | 第29页 |
| 3.1.2 实验材料 | 第29页 |
| 3.1.3 实验设计 | 第29-30页 |
| 3.1.4 实验步骤 | 第30页 |
| 3.1.5 结果与分析 | 第30-32页 |
| 3.2 实验二 | 第32-35页 |
| 3.2.1 被试 | 第32页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第32-33页 |
| 3.2.3 实验设计 | 第33页 |
| 3.2.4 实验步骤 | 第33-34页 |
| 3.2.5 结果与分析 | 第34-35页 |
| 3.3 实验三 | 第35-39页 |
| 3.3.1 被试 | 第35页 |
| 3.3.2 实验材料 | 第35页 |
| 3.3.3 实验设计 | 第35-36页 |
| 3.3.4 实验步骤 | 第36页 |
| 3.3.5 结果与分析 | 第36-39页 |
| 第四章 综合讨论 | 第39-47页 |
| 4.1 聋生加法运算的自动激活 | 第39-40页 |
| 4.2 聋生语义认知对数学加法运算的影响 | 第40-43页 |
| 4.3 聋生加法运算知识与大脑两半球的关系 | 第43-47页 |
| 第五章 研究结论 | 第47-49页 |
| 第六章 本研究对聋校教学的启示与研究不足 | 第49-53页 |
| 6.1 本研究对聋校教学的启示 | 第49-50页 |
| 6.1.1 重视数学教学当中的数学语言学习和规范使用 | 第49-50页 |
| 6.1.2 重视在数学教学中引入语义情境 | 第50页 |
| 6.2 本研究的不足与有待进一步研究的问题 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第67页 |