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聋生加法算法知识的自动激活

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
目录第7-9页
第一章 文献综述第9-25页
    1.1 运算知识的相关研究及研究范式第9-11页
    1.2 数学知识与语义知识的相关理论研究第11-15页
        1.2.1 数学认知系统与语言认知系统的分离现象第11-12页
        1.2.2 数学认知系统与语言认知系统的整合现象第12-15页
    1.3 数学知识与大脑两半球的相关理论研究第15-18页
        1.3.1 数感和数与大脑两半球的相关研究第15-16页
        1.3.2 运算能力与大脑两半球的相关研究第16-18页
    1.4 聋生的数学认知、语义知识及大脑两半球的研究第18-22页
        1.4.1 聋生的语义认知特点第18-20页
        1.4.2 聋生数学认知的特点第20-21页
        1.4.3 聋生大脑两半球的研究第21-22页
    1.5 聋校数学教学中存在的问题第22-25页
第二章 研究问题的提出与意义第25-29页
    2.1 问题提出及研究假设第25-26页
    2.2 研究价值及意义第26-29页
        2.2.1 理论意义第26-27页
        2.2.2 实践意义第27-29页
第三章 实验研究第29-39页
    3.1 实验一第29-32页
        3.1.1 被试第29页
        3.1.2 实验材料第29页
        3.1.3 实验设计第29-30页
        3.1.4 实验步骤第30页
        3.1.5 结果与分析第30-32页
    3.2 实验二第32-35页
        3.2.1 被试第32页
        3.2.2 实验材料第32-33页
        3.2.3 实验设计第33页
        3.2.4 实验步骤第33-34页
        3.2.5 结果与分析第34-35页
    3.3 实验三第35-39页
        3.3.1 被试第35页
        3.3.2 实验材料第35页
        3.3.3 实验设计第35-36页
        3.3.4 实验步骤第36页
        3.3.5 结果与分析第36-39页
第四章 综合讨论第39-47页
    4.1 聋生加法运算的自动激活第39-40页
    4.2 聋生语义认知对数学加法运算的影响第40-43页
    4.3 聋生加法运算知识与大脑两半球的关系第43-47页
第五章 研究结论第47-49页
第六章 本研究对聋校教学的启示与研究不足第49-53页
    6.1 本研究对聋校教学的启示第49-50页
        6.1.1 重视数学教学当中的数学语言学习和规范使用第49-50页
        6.1.2 重视在数学教学中引入语义情境第50页
    6.2 本研究的不足与有待进一步研究的问题第50-53页
参考文献第53-61页
附录第61-65页
致谢第65-67页
攻读硕士学位期间科研成果第67页

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