| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究成果综述 | 第11-14页 |
| (一) 中职语文教学职业能力的培养策略 | 第12页 |
| (二) 中职语文教学存在的问题及解决策略 | 第12-13页 |
| (三) 中职语文校本教材的开发 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 文献资料法 | 第14页 |
| (二) 问卷调查法 | 第14-15页 |
| (三) 专家访谈法 | 第15-16页 |
| 第一章 中职语文教学职业特色概述 | 第16-20页 |
| 一、中职语文教学职业特色的定义及特点 | 第16-17页 |
| (一) 中职语文教学职业特色的定义 | 第16-17页 |
| (二) 中职语文教学职业特色的特点 | 第17页 |
| 二、中职语文教学突出职业特色的意义 | 第17-20页 |
| (一) 有利于改变目前中职语文教学的尴尬地位 | 第18页 |
| (二) 有助于中职学生就业素质的培养 | 第18-19页 |
| (三) 有利于职业教育的可持续发展 | 第19-20页 |
| 第二章 中职学校语文教学职业特色现状的调查分析 | 第20-32页 |
| 一、关于中职语文教师的职业特色意识的调查 | 第20-21页 |
| 二、关于中职语文教学职业特色目标的调查 | 第21-24页 |
| 三、关于中职语文教学内容的调查 | 第24-26页 |
| 四、关于中职语文教学方法的调查 | 第26-28页 |
| 五、关于中职语文教学评价方式的调查 | 第28-32页 |
| 第三章 中职语文职业特色缺失的原因 | 第32-36页 |
| 一、社会对职业教育的偏见 | 第32-33页 |
| 二、中职学校重专业课轻文化课 | 第33页 |
| 三、中职语文教师职业意识不强 | 第33-34页 |
| 四、教学模式落后 | 第34-36页 |
| 第四章 中职语文教学突出职业特色的思路和对策 | 第36-50页 |
| 一、中职语文教学突出职业特色的思路 | 第36-38页 |
| (一) 中职语文课与专业课的关系 | 第36页 |
| (二) 中职语文工具性与人文性的关系 | 第36-37页 |
| (三) 专业性能力培养和通用职业技能培养之间的关系 | 第37页 |
| (四) 实用性能力培养和语文基本素养之间的关系 | 第37-38页 |
| 二、中职语文教学体现职业特色的对策 | 第38-50页 |
| (一) 提高中职语文教师职业特色意识 | 第38-39页 |
| (二) 优化教学环节 | 第39-48页 |
| (三) 健全职业特色的管理体制 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 附录 1 | 第52-54页 |
| 附录 2 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-64页 |