| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一部分 问题提出 | 第8-17页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 文献综述 | 第8-16页 |
| 1.1.1 自尊概述 | 第8-12页 |
| 1.1.1.1 自尊的含义 | 第8页 |
| 1.1.1.2 自尊的结构 | 第8-10页 |
| 1.1.1.3 高中生自尊的特点 | 第10页 |
| 1.1.1.4 自尊与心理健康关系的研究 | 第10-11页 |
| 1.1.1.5 自尊的测量方法 | 第11-12页 |
| 1.1.1.6 团体心理训练与自尊的研究 | 第12页 |
| 1.1.2 考试焦虑的有关研究 | 第12-15页 |
| 1.1.2.1 焦虑的概念 | 第12页 |
| 1.1.2.2 考试焦虑的概念 | 第12-13页 |
| 1.1.2.3 高中生考试焦虑的现状特点 | 第13页 |
| 1.1.2.4 考试焦虑的成分 | 第13-14页 |
| 1.1.2.5 考试焦虑的程度划分 | 第14-15页 |
| 1.1.3 自尊与考试焦虑的关系研究 | 第15-16页 |
| 1.2 已有研究的不足 | 第16-17页 |
| 1.3 本研究的意义 | 第17页 |
| 第二部分 研究方法 | 第17-20页 |
| 2.1 研究思路 | 第17页 |
| 2.2 研究目的 | 第17-18页 |
| 2.3 被试 | 第18页 |
| 2.4 研究工具 | 第18页 |
| 2.5 研究程序 | 第18-19页 |
| 2.5.1 前测——自尊与考试焦虑问卷测试 | 第18页 |
| 2.5.2 团体心理训练 | 第18-19页 |
| 2.5.3 后测——自尊、考试焦虑问卷测试 | 第19页 |
| 2.5.4 问卷分析，数据处理，对结果进行分析与讨论 | 第19页 |
| 2.6 数据处理 | 第19页 |
| 2.7 实验中无关变量的控制 | 第19-20页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第20-23页 |
| 3.1 高一学生自尊特点 | 第20页 |
| 3.2 高一学考试焦虑特点 | 第20-21页 |
| 3.3 自尊对考试焦虑的回归分析 | 第21-22页 |
| 3.4 团体训练前实验组与控制组自尊水平、考试焦虑水平比较 | 第22页 |
| 3.5 团体训练后实验组与控制组的自尊水平、考试焦虑水平比较 | 第22-23页 |
| 第四部分 讨论 | 第23-25页 |
| 4.1 高中生自尊、考试焦虑特点 | 第23-24页 |
| 4.2 高中生自尊与考试焦虑二者关系 | 第24页 |
| 4.3 团体心理训练对高中生自尊的促进作用 | 第24页 |
| 4.4 自尊的提升对于高中生考试焦虑的作用 | 第24-25页 |
| 第五部分 研究的结论、不足与建议 | 第25-27页 |
| 5.1 结论 | 第25页 |
| 5.2 建议 | 第25页 |
| 5.3 本研究的不足 | 第25-27页 |
| 参考文献 | 第27-31页 |
| 附录 | 第31-40页 |
| 附录1 Rosenberg 自尊量表 | 第31-32页 |
| 附录2 考试焦虑量表 | 第32-34页 |
| 附录3 团体心理训练方案 | 第34-40页 |
