| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 高中古典诗歌教学及其现状 | 第12-16页 |
| 1.1 新课标对于高中古典诗歌教学的要求 | 第12-15页 |
| 1.2 当下高中古典诗歌教学的现状分析 | 第15-16页 |
| 第二章 古典诗歌教学的审美教育研究综述 | 第16-20页 |
| 2.1 审美的概念 | 第16-17页 |
| 2.2 审美教育的研究综述 | 第17-19页 |
| 2.3 古典诗歌审美教育的重要性 | 第19-20页 |
| 第三章 笔者针对古典诗歌教学的审美教育实践的思考 | 第20-28页 |
| 3.1 古典诗歌教学对高中语文教师的基本要求 | 第20-21页 |
| 3.2 古典诗歌教学中的人本理念 | 第21-24页 |
| 3.2.1 人本理念教育 | 第21-22页 |
| 3.2.2 人本理念在古典诗歌教学中的实践 | 第22-24页 |
| 3.3 高中古典诗歌启发式教学的思考与探索 | 第24-26页 |
| 3.4 探索高中古典诗歌教学如何获得高效的教学实践 | 第26-28页 |
| 第四章 高中古典诗歌教学中审美教育的具体实践探索 | 第28-41页 |
| 4.1 第一步：读标题,晓作者,析注释——解诗意(会读) | 第31-34页 |
| 4.1.1 读标题——“5W”思考法 | 第31-32页 |
| 4.1.2 晓作者——知人有助论诗 | 第32-33页 |
| 4.1.3 析注释——提示补充解惑 | 第33-34页 |
| 4.2 第二步：抓意象,构图景,品情词——述意境(读通) | 第34-37页 |
| 4.2.1 述意境 | 第34页 |
| 4.2.2 抓意象,构图景,品情词 | 第34-37页 |
| 4.3 第三步：联诗意,合意境,炼词句——析情感(读懂) | 第37-40页 |
| 4.3.1 古典诗歌中的语言美 | 第37-38页 |
| 4.3.2 “炼词句”——古典诗歌教学中不可或缺的审美教育 | 第38-40页 |
| 4.4 第四步：吟复诵,发于心,鉴特色——会审美 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50页 |
