语文特级教师情感教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 语文情感教学的原理概述 | 第16-24页 |
| 第一节 语文情感教学的内涵 | 第16-18页 |
| 一、情感的含义 | 第16-17页 |
| 二、情感教学的含义 | 第17-18页 |
| 三、语文情感教学的含义 | 第18页 |
| 第二节 语文情感教学的理论依据 | 第18-21页 |
| 第三节 语文情感教学的实践基础 | 第21-24页 |
| 一、语文情感教学的历史探索 | 第21-22页 |
| 二、语文情感教学的现实追寻 | 第22-24页 |
| 第二章 语文特级教师情感教学的风貌概览 | 第24-33页 |
| 第一节 语文特级教师情感教学的特点 | 第24-26页 |
| 一、情感性与认知性的统一 | 第24页 |
| 二、艺术性和科学性的统一 | 第24-25页 |
| 三、预设性与生成性的统一 | 第25页 |
| 四、体验性和陶冶性的统一 | 第25-26页 |
| 第二节 语文特级教师情感教学的步骤 | 第26-28页 |
| 第三节 语文特级教师情感教学的类型 | 第28-33页 |
| 一、师情横溢型 | 第28-29页 |
| 二、生情驾驭型 | 第29-30页 |
| 三、缘文生情型 | 第30-33页 |
| 第三章 语文特级教师情感教学的实施方略 | 第33-43页 |
| 第一节 语文特级教师情感教学的言语表达 | 第33-38页 |
| 一、教学初始环节的情感导入语 | 第33-35页 |
| 二、教学中间环节的情感讲解语 | 第35-36页 |
| 三、教学结束环节的情感结束语 | 第36-38页 |
| 第二节 语文特级教师情感教学的文本处理 | 第38-40页 |
| 一、展现人物形象，还原心理情感 | 第38页 |
| 二、感受特殊细节，捕捉真情流露 | 第38-39页 |
| 三、锤炼字词句段，加深情感理解 | 第39-40页 |
| 第三节 语文特级教师情感教学的学生活动 | 第40-43页 |
| 一、情感朗读 | 第40-41页 |
| 二、情感想象 | 第41页 |
| 三、情感表达 | 第41-43页 |
| 第四章 语文特级教师情感教学的相关启示 | 第43-52页 |
| 第一节 挖掘语文教学情感点 | 第43-46页 |
| 一、品味关键词句，找到情感教学的切入点 | 第43-44页 |
| 二、探究关键问题，确定情感教学的突破点 | 第44-45页 |
| 三、点拨关键时机，激起情感教学的共鸣点 | 第45-46页 |
| 第二节 把握语文教学情感线 | 第46-48页 |
| 一、文情线：作者的情感脉络 | 第46-47页 |
| 二、生情线：学生的情感需求 | 第47页 |
| 三、师情线：教师的情感思路 | 第47-48页 |
| 第三节 营造语文教学情感场 | 第48-52页 |
| 一、语文教师情感的体验力 | 第49页 |
| 二、语文教师情感的表现力 | 第49-50页 |
| 三、语文教师情感的驾驭力 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附：本人读研期间发表的科研论文及获奖情况 | 第57页 |
