| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10页 |
| 1.5 研究框架 | 第10-11页 |
| 1.6 研究创新之处 | 第11-12页 |
| 第二章 理论基础及研究现状 | 第12-21页 |
| 2.1 理论基础 | 第12-14页 |
| 2.1.1 认知负荷理论 | 第12页 |
| 2.1.2 细化理论 | 第12-14页 |
| 2.2 SPOC及其特征 | 第14-15页 |
| 2.2.1 SPOC的内涵 | 第14页 |
| 2.2.2 SPOC与MOOC、微课对比分析 | 第14-15页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第15-21页 |
| 2.3.1 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 2.3.2 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3.3 总结 | 第19-21页 |
| 第三章 SPOC在《大学计算机》教学中的应用 | 第21-27页 |
| 3.1 SPOC在教学中应用的必要性 | 第21-22页 |
| 3.1.1 高等教育理念的转变 | 第21页 |
| 3.1.2 SPOC对高等教育的影响 | 第21页 |
| 3.1.3 SPOC在《大学计算机》教学中应用的必要性 | 第21-22页 |
| 3.2 《大学计算机》SPOC微视频内容设计现状 | 第22-27页 |
| 3.2.1 课程概述 | 第23页 |
| 3.2.2 课程内容 | 第23-25页 |
| 3.2.3 视频时长 | 第25-27页 |
| 第四章 《大学计算机》SPOC课程内容设计研究 | 第27-37页 |
| 4.1 《大学计算机》SPOC课程内容设计流程 | 第27-28页 |
| 4.1.1 课程内容选取 | 第27-28页 |
| 4.1.2 教学目标分析 | 第28页 |
| 4.1.3 内容分解设计 | 第28页 |
| 4.2 课程内容选取的指导原则 | 第28-29页 |
| 4.2.1 课程目标 | 第28页 |
| 4.2.2 教材 | 第28-29页 |
| 4.2.3 学习者特征分析 | 第29页 |
| 4.3 《大学计算机》SPOC课程内容分解设计策略 | 第29-37页 |
| 4.3.1 基于知识点的分解设计策略 | 第29-33页 |
| 4.3.2 基于细化理论的分解设计 | 第33-35页 |
| 4.3.3 总结 | 第35-37页 |
| 第五章 《大学计算机》SPOC课程内容设计实现 | 第37-57页 |
| 5.1 内容选取 | 第37-42页 |
| 5.1.1 课程目标分析 | 第37页 |
| 5.1.2 教材分析 | 第37-38页 |
| 5.1.3 学习者特征分析 | 第38-41页 |
| 5.1.4 微视频时长 | 第41-42页 |
| 5.2 内容的分解设计 | 第42-57页 |
| 5.2.1 教学目标分析 | 第42页 |
| 5.2.2 知识模块分解设计 | 第42-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-75页 |
| 后记 | 第75页 |