| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景与动机 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与问题 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第10-12页 |
| 1.3.1 自闭症 | 第10页 |
| 1.3.2 知觉动作训练 | 第10-11页 |
| 1.3.3 课堂参与行为 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-25页 |
| 2.1 自闭症学生课堂参与相关研究 | 第12-13页 |
| 2.1.1 自闭症学生课堂参与现况 | 第12页 |
| 2.1.2 现有改善自闭症学生课堂参与行为的研究 | 第12-13页 |
| 2.2 知觉-动作训练相关研究 | 第13-19页 |
| 2.2.1 感知觉对个体学习的意义 | 第13-14页 |
| 2.2.2 动作对个体学习的意义 | 第14页 |
| 2.2.3 知觉与动作的关联及其在个体学习中的意义 | 第14-15页 |
| 2.2.4 现有知觉-动作训练相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2.5 现有动作训练、感知觉训练及知觉-动作训练内容 | 第17-19页 |
| 2.3 基于神经平衡疗法的知觉-动作训练 | 第19-25页 |
| 2.3.1 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.3.2 知觉-动作训练内容 | 第23-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-42页 |
| 3.1 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.1.1 自变量 | 第25页 |
| 3.1.2 因变量 | 第25-26页 |
| 3.1.3 控制变量 | 第26-27页 |
| 3.2 研究参与者 | 第27-30页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第27-29页 |
| 3.2.2 参与研究的相关教师 | 第29-30页 |
| 3.3 研究过程 | 第30-32页 |
| 3.3.1 准备阶段 | 第30-31页 |
| 3.3.2 实验阶段 | 第31-32页 |
| 3.3.3 资料整理与报告撰写 | 第32页 |
| 3.4 介入方案 | 第32-36页 |
| 3.4.1 知觉-动作能力评估 | 第33页 |
| 3.4.2 拟写知觉-动作训练计划 | 第33-34页 |
| 3.4.3 进行知觉-动作活动设计 | 第34-35页 |
| 3.4.4 实施知觉-动作训练 | 第35-36页 |
| 3.4.5 知觉-动作能力再评估 | 第36页 |
| 3.5 研究工具 | 第36-38页 |
| 3.5.1 课堂参与行为检核表 | 第37页 |
| 3.5.2 知觉-动作评量表 | 第37页 |
| 3.5.3 课堂参与行为观察记录表 | 第37-38页 |
| 3.5.4 行为介入目标社会效度访谈提纲 | 第38页 |
| 3.5.5 教师访谈提纲(介入前) | 第38页 |
| 3.5.6 教师访谈提纲(介入后) | 第38页 |
| 3.6 资料处理与分析 | 第38-42页 |
| 3.6.1 观察者间一致性信度 | 第38-39页 |
| 3.6.2 目视分析 | 第39-41页 |
| 3.6.3 介入成效及社会效度 | 第41-42页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第42-58页 |
| 4.1 知觉-动作训练对自闭症学生课堂参与行为的成效 | 第42-52页 |
| 4.1.1 知觉-动作训练对自闭症学生课堂参与行为成效观察记录分析 | 第42-50页 |
| 4.1.2 知觉-动作训练对自闭症学生课堂参与行为成效访谈记录分析 | 第50-52页 |
| 4.2 知觉-动作训练社会效度访谈记录分析 | 第52-53页 |
| 4.2.1 目标的社会效度 | 第52页 |
| 4.2.2 效果的社会效度 | 第52-53页 |
| 4.3 知觉-动作训练的实施方式 | 第53-54页 |
| 4.4 综合讨论 | 第54-58页 |
| 4.4.1 知觉-动作训练对课堂参与行为的影响分析 | 第54-55页 |
| 4.4.2 课堂参与行为成效探讨 | 第55-56页 |
| 4.4.3 影响课堂参与行为因素探讨 | 第56-58页 |
| 5 结论与建议 | 第58-62页 |
| 5.1 研究结论 | 第58-60页 |
| 5.1.1 知觉-动作训练对改善自闭症学生课堂参与行为具有立即成效 | 第58页 |
| 5.1.2 知觉-动作训练对改善自闭症学生课堂参与行为具有维持成效 | 第58页 |
| 5.1.3 知觉-动作训练对改善自闭症学生课堂参与行为具有良好社会效度 | 第58-59页 |
| 5.1.4 知觉-动作训练实施要点 | 第59-60页 |
| 5.2 研究建议 | 第60-61页 |
| 5.2.1 教学建议 | 第60页 |
| 5.2.2 未来研究建议 | 第60-61页 |
| 5.3 研究限制 | 第61-62页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第61页 |
| 5.3.2 研究情境 | 第61页 |
| 5.3.3 控制变量 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录A老师访谈提纲 | 第65-67页 |
| 附录B行为介入目标社会效度访谈问卷 | 第67-68页 |
| 附录C课堂参与行为检核表 | 第68-69页 |
| 附录D家长同意书 | 第69-70页 |
| 附录E课堂参与行为记录表 | 第70-72页 |
| 附录F知觉-动作能力评量表 | 第72-74页 |
| 附录G知觉-动作评估方法 | 第74-77页 |
| 附录H教学活动设计 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
