| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 研究的缘起与意义 | 第7-9页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-9页 |
| 第二节 研究内容与研究对象 | 第9页 |
| 一、研究内容 | 第9页 |
| 二、研究对象 | 第9页 |
| 第三节 研究目标与研究方法 | 第9-11页 |
| 一、研究目标 | 第9-10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 核心概念与理论基础 | 第11-18页 |
| 第一节 核心概念 | 第11-13页 |
| 一、动画 | 第11页 |
| 二、定格动画 | 第11-12页 |
| 三、跨学科学习 | 第12-13页 |
| 第二节 理论基础 | 第13-18页 |
| 一、跨学科学习模式与本研究的关系 | 第13-14页 |
| 二、多元智能理论与本研究的关系 | 第14-15页 |
| 三、协作学习模式与本研究的关系 | 第15-18页 |
| 第二章 小学定格动画相关课程与教学研究现状与问题 | 第18-41页 |
| 第一节 国内外研究现状 | 第18-23页 |
| 一、国内外有关“跨学科学习”的论述 | 第18-19页 |
| 二、国内外有关“定格动画”的论述 | 第19-22页 |
| 三、国内外关于“跨学科学习”与“定格动画”相结合的论述 | 第22-23页 |
| 第二节 义务教育美术教科书中定格动画相关课程的比较研究 | 第23-30页 |
| 一、各版本美术教科书中定格动画相关课程的统计 | 第23-24页 |
| 二、各版本美术教科书中具体课例内容分析 | 第24-29页 |
| 三、结论与建议 | 第29-30页 |
| 第三节 小学定格动画相关课程与教学现状的调查研究 | 第30-41页 |
| 一、小学生问卷调查 | 第30-35页 |
| 二、小学美术教师访谈 | 第35-40页 |
| 三、调查结果分析 | 第40-41页 |
| 第三章 融入跨学科学习的小学定格动画单元课程设计与教学实践 | 第41-75页 |
| 第一节 融入跨学科学习的小学定格动画单元课程教学设计 | 第41-47页 |
| 一、单元课程说明 | 第41页 |
| 二、单元课程设计方案 | 第41-47页 |
| 第二节 语文在定格动画教学中的运用 | 第47-52页 |
| 一、定格动画故事剧本创作 | 第47-48页 |
| 二、教学实践案例——《小蚂蚁的故事》 | 第48-52页 |
| 第三节 手工在定格动画教学中的运用 | 第52-57页 |
| 一、定格动画故事场景制作 | 第52-53页 |
| 二、教学实践案例——《有趣的彩泥》 | 第53-57页 |
| 第四节 信息技术在定格动画教学中的运用 | 第57-72页 |
| 一、定格动画拍摄制作 | 第57-58页 |
| 二、教学实践案例——《定格动画创作》 | 第58-72页 |
| 第五节 融入跨学科学习的小学定格动画教学的总结 | 第72-75页 |
| 一、教学效果 | 第72页 |
| 二、教学反思 | 第72-75页 |
| 第四章 融入跨学科学习的小学定格动画课程与教学的思考与展望 | 第75-78页 |
| 第一节 融入跨学科学习的小学定格动画课程与教学的思考 | 第75-76页 |
| 一、本研究的创新之处 | 第75页 |
| 二、本研究的局限 | 第75-76页 |
| 第二节 融入跨学科学习的小学定格动画课程与教学的展望 | 第76-78页 |
| 一、新媒体艺术的兴起推动了动画课程的发展 | 第76页 |
| 二、转变思维提升教师专业素养 | 第76页 |
| 三、解放思想实践教学新范式 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 附录1 | 第80-81页 |
| 附录2 | 第81-82页 |
| 附录3 | 第82-83页 |
| 附录4 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
