中美中学作文教学差异比较研究--以近十年中美作文教学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.3 研究目的与研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 中美中学作文教学比较述评 | 第14-33页 |
| 2.1 中美中学作文教学目标述评 | 第14-19页 |
| 2.1.1 我国中学作文教学目标概述 | 第14-15页 |
| 2.1.2 美国中学作文教学目标概述 | 第15-17页 |
| 2.1.3 比较分析 | 第17-19页 |
| 2.2 中美中学作文教学过程及方法述评 | 第19-23页 |
| 2.2.1 我国中学作文教学过程及方法概述 | 第19-20页 |
| 2.2.2 美国中学作文教学过程及方法概述 | 第20-22页 |
| 2.2.3 比较分析 | 第22-23页 |
| 2.3 中美中学作文评价标准述评 | 第23-27页 |
| 2.3.1 我国中学作文评价标准概述 | 第23-24页 |
| 2.3.2 美国中学作文评价标准概述 | 第24-25页 |
| 2.3.3 比较分析 | 第25-27页 |
| 2.4 中美中学作文教材编制述评 | 第27-33页 |
| 2.4.1 我国中学语文教科书写作部分编制概述 | 第27-30页 |
| 2.4.2 美国中学语文教科书写作部分编制概述 | 第30-31页 |
| 2.4.3 比较分析 | 第31-33页 |
| 3 中美中学作文教学差异的原因分析 | 第33-37页 |
| 3.1 中美文化背景的差异性 | 第33-34页 |
| 3.2 中美教育理念的差异性 | 第34-37页 |
| 3.2.1 “手把手”与“放手教育理念的区别 | 第34-35页 |
| 3.2.2 实用主义教育与应试教育的区别 | 第35-37页 |
| 4 美国中学作文教学启示 | 第37-46页 |
| 4.1 加深生活化认识，拓宽实用性领域 | 第37-39页 |
| 4.2 树立作文新理念，强化“读者意识” | 第39-41页 |
| 4.3 砥砺写作思维，"情""理”共舞 | 第41-43页 |
| 4.4 优化教学过程，重视网络资源开发 | 第43-46页 |
| 5 研究结论 | 第46-48页 |
| 5.1 总结 | 第46页 |
| 5.2 本研究的不足与展望 | 第46-48页 |
| 5.2.1 不足之处 | 第46-47页 |
| 5.2.2 展望 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 例文1 一杯沧海 | 第53-54页 |
| 例文2 美国SAT考场作文 | 第54-55页 |
| 例文3 这，就是爱 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第58页 |
