构建高中语文审美课堂研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究内容 | 第10-12页 |
| 三、 理论基础 | 第12-14页 |
| 四、 研究方法 | 第14-15页 |
| 五、 文献综述 | 第15-17页 |
| 第一章 高中语文课堂审美缺乏的表征及原因分析 | 第17-23页 |
| 第一节 高中语文课堂缺乏审美的主要表征 | 第17-19页 |
| 一、 语文教材的审美功能没有得到充分利用发挥 | 第17-18页 |
| 二、 课堂教学追求表面形式，忽视实际教学效果 | 第18-19页 |
| 三、 审美教育缺乏系统性、有效性、艺术性 | 第19页 |
| 第二节 高中语文课堂缺乏美感的原因分析 | 第19-22页 |
| 一、 教师自身审美感受的缺失 | 第19-20页 |
| 二、 忽视对学生审美情趣的培养 | 第20-21页 |
| 三、 缺少艺术性的教学手段 | 第21-22页 |
| 四、 教学目标单一，缺乏审美要求 | 第22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 构建高中语文审美课堂的可能性及意义 | 第23-28页 |
| 第一节 构建高中语文审美课堂的可能性 | 第23-25页 |
| 一、 高中学生的生理特点和心理特点 | 第23-24页 |
| 二、 高中语文教材选文的特点 | 第24-25页 |
| 第二节 构建高中语文审美课堂的意义 | 第25-27页 |
| 一、 唤醒学生的情感体验 | 第25页 |
| 二、 培养学生的独立个性 | 第25-26页 |
| 三、 实现教育短期目标与长期追求的统一 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 高中语文审美课堂的特点和注意的问题 | 第28-35页 |
| 第一节 高中语文审美课堂的特点 | 第28-32页 |
| 一、 民主、和谐、愉快的教学环境 | 第28-29页 |
| 二、 灵动的课堂教学环节 | 第29-30页 |
| 三、 促进学生素质的全面提升 | 第30-32页 |
| 第二节 构建高中语文审美课堂应注意的问题 | 第32-34页 |
| 一、 对“审美课堂”的正确理解 | 第32页 |
| 二、 “审美课堂”度的把握 | 第32-33页 |
| 三、 “审美教育”与“知识传授”的统一 | 第33-34页 |
| 本章小结 | 第34-35页 |
| 第四章 构建高中语文审美课堂的途径 | 第35-49页 |
| 第一节 立足师生—培养师生的审美能力 | 第35-37页 |
| 一、 加强教师的审美素质培养 | 第35-37页 |
| 二、 加强学生的审美能力训练 | 第37页 |
| 第二节 立足教材—在语文教材中发掘美 | 第37-42页 |
| 一、 品味语言，体会作品的语言美 | 第38-39页 |
| 二、 营造氛围，创设作品的意境美 | 第39-40页 |
| 三、 深入品读，领悟作品的内涵美 | 第40-41页 |
| 四、 多元视角，发掘作品的多义美 | 第41-42页 |
| 第三节 立足课堂—在课堂教学活动中升华美 | 第42-48页 |
| 一、 “涵咏”体会，利用教学手段获得美 | 第42-43页 |
| 二、 精心设计，丰富教学形式激发美 | 第43-46页 |
| 三、 捕捉生成，巧用教学活动升华美 | 第46-48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间本人发表的论文 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
