| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-28页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-13页 |
| 1.1.1 教师专业发展是世界教育的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 教师专业发展是学校素质教育的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 教师专业发展是课程改革的要求 | 第11-12页 |
| 1.1.4 教师专业发展是教师素质提高的有效手段 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-28页 |
| 1.3.1 教师专业发展的基本概念和相关理论 | 第14-21页 |
| 1.3.2 体育教师专业发展的内涵及其标准 | 第21-25页 |
| 1.3.3 境内、外体育教师专业发展的研究现状 | 第25-28页 |
| 2 研究对象与方法 | 第28-31页 |
| 2.1 研究对象 | 第28页 |
| 2.2 研究方法 | 第28-31页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第28页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第28页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第28-29页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第29-30页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第30-31页 |
| 3 研究结果与分析 | 第31-51页 |
| 3.1 昆山市中学体育教师基本情况分析 | 第31-34页 |
| 3.1.1 学历水平 | 第31页 |
| 3.1.2 职称结构 | 第31-32页 |
| 3.1.3 教龄情况 | 第32-33页 |
| 3.1.4 工作量情况 | 第33页 |
| 3.1.5 近三年教科研情况 | 第33-34页 |
| 3.1.6 梯队建设 | 第34页 |
| 3.2 昆山市中学体育教师专业发展现状的调查与分析 | 第34-51页 |
| 3.2.1 昆山市中学体育教师对教师专业发展的认知情况调查分析 | 第34-36页 |
| 3.2.2 昆山地区中学体育教师专业发展的目的 | 第36页 |
| 3.2.3 昆山市中学体育教师专业发展自我需求的内容 | 第36-41页 |
| 3.2.4 昆山市中学体育教师专业发展的途径 | 第41-47页 |
| 3.2.5 昆山市中学体育教师专业发展的组织部门 | 第47-48页 |
| 3.2.6 昆山市中学体育教师专业发展的组织形式 | 第48-49页 |
| 3.2.7 制约昆山市中学体育教师专业发展的因素分析 | 第49-51页 |
| 4 结论与建议 | 第51-55页 |
| 4.1 结论 | 第51-52页 |
| 4.2 建议 | 第52-55页 |
| 4.2.1 提高专业发展意识 | 第52页 |
| 4.2.2 拓展参与模式，加强网络平台建设 | 第52页 |
| 4.2.3 抓好课题研究 | 第52页 |
| 4.2.4 建立和完善骨干教师梯队 | 第52-53页 |
| 4.2.5 优化体育教师继续教育课程结构 | 第53页 |
| 4.2.6 落实校本培训 | 第53页 |
| 4.2.7 强化教学反思行为 | 第53-54页 |
| 4.2.8 建立科学合理的教师专业发展评价机制 | 第54-55页 |
| 5 参考文献 | 第55-58页 |
| 附件 | 第58-66页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
