初中物理“同伴互助”教学模式的研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 背景与现状 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2 目的与意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 内容与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 初中物理“同伴互助”教学模式的理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 社会互赖理论 | 第12页 |
| 2.2 发展理论 | 第12-13页 |
| 2.3 儿童同伴关系 | 第13页 |
| 2.4 教学模式 | 第13-14页 |
| 2.5 任务驱动教学法 | 第14-16页 |
| 第3章 初中物理“同伴互助”教学模式的理论研究 | 第16-21页 |
| 3.1 教学目标 | 第16页 |
| 3.2 教学原则 | 第16-18页 |
| 3.2.1 教师遵循的原则 | 第16-17页 |
| 3.2.2 学生遵循的原则 | 第17-18页 |
| 3.3 操作流程 | 第18-19页 |
| 3.4 教学策略 | 第19-20页 |
| 3.4.1 分组的方法 | 第19页 |
| 3.4.2 活动开展的策略 | 第19-20页 |
| 3.5 评价 | 第20-21页 |
| 第4章 初中物理“同伴互助”教学模式的实验研究 | 第21-52页 |
| 4.1 实验设计 | 第21页 |
| 4.2 实验准备 | 第21-24页 |
| 4.2.1 评价工具的准备 | 第21-22页 |
| 4.2.2 同伴互助小组的形成 | 第22-23页 |
| 4.2.3 心理上的准备 | 第23-24页 |
| 4.3 教学实践 | 第24-35页 |
| 4.3.1 任务驱动同伴互助活动开展 | 第24-30页 |
| 4.3.2 活动中的管理 | 第30-32页 |
| 4.3.3 多元化评价 | 第32-35页 |
| 4.3.3.1 学生自评与互评 | 第32-33页 |
| 4.3.3.2 教师评价 | 第33-35页 |
| 4.4 教学案例 | 第35-40页 |
| 4.5 实验结果 | 第40-52页 |
| 4.5.1 对物理学业水平比较分析 | 第40-44页 |
| 4.5.2 《初中物理学习量表》测试与统计分析 | 第44-52页 |
| 4.5.2.1 学生学习物理互助精神的变化 | 第45-47页 |
| 4.5.2.2 学生学习物理兴趣的变化 | 第47-49页 |
| 4.5.2.3 学生学习物理习惯的变化 | 第49-52页 |
| 第5章 结束语 | 第52-58页 |
| 5.1 实验结论 | 第52-54页 |
| 5.2 思考 | 第54-58页 |
| 5.2.1 不足 | 第54-55页 |
| 5.2.2 展望 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
