| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第一章 概述 | 第10-16页 |
| 一、课题研究的背景 | 第10-11页 |
| （一） 国内外科学素质教育的现状及期望阐述 | 第10页 |
| （二） 科学素质与幼儿教育 | 第10-11页 |
| 1. 我国的科学素质教育现状 | 第10页 |
| 2. 我国幼儿教育的现状 | 第10-11页 |
| 3. 课外生物科技实践与幼师学生科学素质的培养 | 第11页 |
| 二、目前国内相关课题的研究现状综述 | 第11-12页 |
| （一） 理论研究方面 | 第11-12页 |
| （二） 实践应用方面 | 第12页 |
| 三、课题研究的主要内容及创新 | 第12-14页 |
| （一） 课题研究的主要内容 | 第12-14页 |
| 1.明确课外生物科技实践活动的目标 | 第12页 |
| 2.系统梳理出中师生物课外科技活动的内容 | 第12-14页 |
| 3.课外生物科技活动的实践 | 第14页 |
| （二） 课题研究的创新点 | 第14页 |
| 1.对幼儿师范开展课外生物科技活动内容进行系统的开发 | 第14页 |
| 2.幼儿师范教育中实施课外科技活动课程的途径和方法 | 第14页 |
| 四、课题研究的主要方法 | 第14-16页 |
| （一） 理论研究法 | 第14页 |
| （二） 实证研究法 | 第14页 |
| （三） 案例分析法 | 第14-15页 |
| （四） 课堂观察法 | 第15页 |
| （五） 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 第二章 课外生物科技活动课程的开发与实践的意义 | 第16-21页 |
| 一、课外生物科技实践活动 | 第16-18页 |
| （一） 课外生物科技活动的含义 | 第16页 |
| （二） 课外生物科技活动的特点 | 第16页 |
| 1. 基础性 | 第16页 |
| 2. 实践性 | 第16页 |
| （三） 课外生物科技活动意义 | 第16-18页 |
| 1. 动手操作能力的培养 | 第16-17页 |
| 2. 教学能力的培养 | 第17页 |
| 3. 激发学生对科学的兴趣 | 第17页 |
| 4. 扩展学生的创新空间 | 第17页 |
| 5. 有利于培养幼师生的终身学习能力 | 第17-18页 |
| 6. 利于学生个性的形成和发展 | 第18页 |
| 二、课外生物科技活动课程开发与实践的理论基础 | 第18-20页 |
| （一） 项目教学法 | 第18-19页 |
| （二） 人本主义心理学理论 | 第19-20页 |
| （三） 实用主义课程理论 | 第20页 |
| 三、课外生物科技活动的学习方式 | 第20-21页 |
| （一） 实践性学习 | 第20页 |
| （二） 合作学习 | 第20-21页 |
| 第三章 课外生物科技活动与课堂教学 | 第21-23页 |
| 一、课外生物科技实践活动与课堂学习的关系 | 第21页 |
| 二、课外生物科技实践活动中的教师角色定位 | 第21页 |
| （一） 教师应是学习的组织者 | 第21页 |
| （二） 教师应是学习的评价者 | 第21页 |
| 三、开展课外生物科技实践活动需注意的方面 | 第21-23页 |
| （一） 合理安排课外实践的内容 | 第21-22页 |
| （二） 有效的指导学生课外实践 | 第22页 |
| （三） 鼓励学生自行设计趣味生物科技实践 | 第22页 |
| （四） 适时有效展示学生课外生物科技实践的成果 | 第22-23页 |
| 第四章 课外生物科技活动调查 | 第23-26页 |
| 一、课外生物科技活动意识和兴趣调查 | 第23-24页 |
| （一） 方法与方案 | 第23-24页 |
| （二） 结果与分析 | 第24页 |
| 二、课外生物科技活动操作能力形成性调查 | 第24-26页 |
| （一） 问卷调查 | 第24-25页 |
| （二） 结果与分析 | 第25-26页 |
| 第五章 课外生物科技活动课程的开发 | 第26-30页 |
| 一、课外生物科技活动素材的来源 | 第26-28页 |
| （一） 来源于国家课程资源 | 第26页 |
| （二） 从报刊杂志等中寻找可以借鉴的生物科技实践活动内容 | 第26页 |
| （三） 从农业服务中心等单位中寻找生物科技活动的内容 | 第26-27页 |
| （四） 从网络中寻找适合课外开展的生物科技活动的内容 | 第27页 |
| （五） 从实际生活中寻找适合课外开展的生物科技活动的内容 | 第27-28页 |
| 二、课外生物科技活动素材的选择原则 | 第28-30页 |
| （一） 科学性与有效性原则 | 第28页 |
| （二） 适用性原则 | 第28-29页 |
| （三） 实践性与因地制宜的原则 | 第29页 |
| （四） 开放性和趣味性相结合的原则 | 第29-30页 |
| 第六章 课外生物科技活动模式 | 第30-37页 |
| 一、实际操作活动模式 | 第30-33页 |
| （一） 个体活动模式 | 第30-31页 |
| 1、概述 | 第30-31页 |
| 2、适合个体实践活动模式的活动内容 | 第31页 |
| （二） 生—生协作活动模式 | 第31-32页 |
| 1、概述 | 第31-32页 |
| 2、适合生—生协作实践活动模式的活动内容 | 第32页 |
| （三） 师—生协作活动模式 | 第32-33页 |
| 1、概述 | 第32-33页 |
| 2、适合师—生协作实践活动模式的活动内容 | 第33页 |
| 二、实地参观或见习活动模式 | 第33-34页 |
| （一） 概述 | 第33页 |
| （二） 适合实地参观或见习模式的活动内容 | 第33-34页 |
| 三、听科普讲座或看科普影片的活动模式 | 第34-35页 |
| （一） 简述 | 第34页 |
| （二） 适合听科普讲座或看科普影片的活动模式的内容 | 第34-35页 |
| 四、活动素材与活动模式的配合协调 | 第35-37页 |
| （一） 理论概述 | 第35-36页 |
| （二） 适合活动素材的收集处理与活动设计模式的活动内容 | 第36-37页 |
| 第七章 课外生物科技活动课程的实践 | 第37-48页 |
| 一、实际操作活动模式的实践 | 第37-42页 |
| （一） 适合个体活动模式的实践 | 第37-38页 |
| 1. 适合个体活动模式实践的内容 | 第37页 |
| 2. 案例 | 第37-38页 |
| （二） 生—生协作活动模式的实践 | 第38-41页 |
| 1. 适合生—生协作实践活动模式实践的内容 | 第38-39页 |
| 2. 案例 | 第39-41页 |
| （三） 师—生协作活动模式的实践 | 第41-42页 |
| 1. 适合师—生协作实践活动模式实践的内容 | 第41页 |
| 2. 案例 | 第41-42页 |
| 二、实地参观或见习活动模式的实践 | 第42-44页 |
| （一） 适合实地参观或见习模式实践的内容 | 第42-43页 |
| （二） 案例 | 第43-44页 |
| 三、听科普讲座或看科普影片的活动模式的实践 | 第44-45页 |
| （一） 适合听科普讲座或看科普影片活动模式实践的内容 | 第44-45页 |
| （二） 案例 | 第45页 |
| 四、 活动素材与活动模式的配合协调的实践 | 第45-46页 |
| （一） 适合活动素材与活动模式配合协调的实践内容 | 第45-46页 |
| （二） 案例 | 第46页 |
| 五、结果与分析 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 调查问卷或表 | 第50-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
