| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题来源及其意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法与研究思路 | 第14页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 1.4.1 国家重点学科 | 第14-15页 |
| 1.4.2 国家重点学科建设制度 | 第15-17页 |
| 2 国家重点学科建设制度形成及发展轨迹 | 第17-29页 |
| 2.1 建国至1985前 国家重点学科建设制度建立的铺垫 | 第17-20页 |
| 2.1.1 重点大学制度传承了“重点”、“择优”的建设思想 | 第17-19页 |
| 2.1.2 院校调整构建了新的高等教育基本框架及学科结构 | 第19-20页 |
| 2.2 1985年至1988年 国家重点学科建设制度的提出与建立 | 第20-23页 |
| 2.2.1 动因及背景 改革开放背景下国民经济建设的需求 | 第21-22页 |
| 2.2.2 结果及意义 国家重点学科建设正式登上高等教育历史舞台 | 第22-23页 |
| 2.3 1989年至2002年 国家重点学科建设制度的发展 | 第23-26页 |
| 2.3.1 动因及背景 14年孕育,多途径培养 | 第24-25页 |
| 2.3.2 评选意义 14年重点学科建设的大检阅 | 第25-26页 |
| 2.4 2003年至2007年 国家重点学科建设制度的完善 | 第26-29页 |
| 2.4.1 动因及背景 遵循原有规定,注重学科自身发展 | 第26-27页 |
| 2.4.2 结果及成效 完善了国家重点学科建设制度内容 | 第27-29页 |
| 3 国家重点学科建设制度文本内容的解读 | 第29-42页 |
| 3.1 名称变准确,内涵更丰富 | 第29-31页 |
| 3.1.1 名称的转变,标志着国家重点学科的“国家”地位 | 第29-30页 |
| 3.1.2 内涵界定循序渐进的提升,内容逐步丰富 | 第30-31页 |
| 3.2 指导思想与建设思路 坚持核心不变,随国家建设需要发展变化 | 第31-34页 |
| 3.3 评选条件与评选标准 基本要求一致,各有提升、细化 | 第34-37页 |
| 3.4 评审模式和评审规则 坚持基本模式,不断改进完善 | 第37-39页 |
| 3.5 管理体制和建设措施 坚持三级管理模式,不断明晰责权 | 第39-42页 |
| 4 国家重点学科建设制度产生的效果分析 | 第42-64页 |
| 4.1 对高校的影响 重点扶持,提供更多发展机遇 | 第42-49页 |
| 4.1.1 拥有国家重点学科的高校获得了更多的资金投入 | 第42-43页 |
| 4.1.2 拥有国家重点学科的高校更容易吸引和汇聚杰出人才 | 第43-46页 |
| 4.1.3 部分国家重点学科跻身世界一流学科和知名学科 | 第46-49页 |
| 4.2 对高等教育的影响 对学科结构、高校、高等教育资源各有影响 | 第49-60页 |
| 4.2.1 学科结构日趋与国家经济建设匹配,逐步形成学科综合化 | 第49-54页 |
| 4.2.2 高校分层的助力,促成了金字塔形的高校生态结构 | 第54-56页 |
| 4.2.3 间接造成高等教育资源地域分配不均 | 第56-60页 |
| 4.3 逐步实现国家对重点学科建设的期许 | 第60-64页 |
| 4.3.1 为我国科技进步与发展做出重要贡献 | 第61-62页 |
| 4.3.2 培养了大批精英型人才 | 第62-64页 |
| 5 国家重点学科建设制度的思考 | 第64-69页 |
| 5.1 拓宽对国家重点学科的定义,扩大扶持范围 | 第64-65页 |
| 5.2 建立准入、准退制度,扩大有限资金的受众面 | 第65-66页 |
| 5.3 完善评审制度,打破学科垄断 | 第66页 |
| 5.4 扩大评选范围,联合多方力量,共同建设 | 第66-68页 |
| 5.5 完善制度内容,加强制度建设 | 第68-69页 |
| 6 结论 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-77页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
