城市化进程对农村学校影响的研究--以上海市施湾初级中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| ·研究的缘起 | 第10页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·研究目的与意义 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·论文的主要内容与研究方法 | 第15-16页 |
| ·论文的主要内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·本文的创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 城市化与农村教育发展的背景研究 | 第17-23页 |
| ·城市化的概念及特征 | 第17-18页 |
| ·城市化的概念 | 第17页 |
| ·城市化的特征 | 第17-18页 |
| ·城市化与农村教育的发展的相关理论 | 第18-20页 |
| ·新制度学派理论 | 第18-19页 |
| ·城乡互动理论 | 第19页 |
| ·集聚扩展理论 | 第19-20页 |
| ·农村学校发展的理论 | 第20-23页 |
| ·农村学校概念 | 第20页 |
| ·农村学校的主要特点 | 第20-21页 |
| ·农村学校发展的关键问题 | 第21-23页 |
| 第三章 城市化进程对施湾中学发展的影响 | 第23-33页 |
| ·施湾中学基本情况介绍 | 第23-24页 |
| ·硬件设施的改善 | 第24-25页 |
| ·生源的变化 | 第25-27页 |
| ·学校隶属关系的转变 | 第27-29页 |
| ·城市化进程下管理体制的变革 | 第29-33页 |
| ·委托管理的产生 | 第29-30页 |
| ·委托管理的形式和特征 | 第30-31页 |
| ·委托管理下的学校变化 | 第31-33页 |
| 第四章 城市化进程对施湾中学教师的影响 | 第33-40页 |
| ·师资力量的变化 | 第33-37页 |
| ·教师价值理念的变化 | 第37-40页 |
| 第五章 城市化进程对施湾中学学生学习取向的影响 | 第40-47页 |
| ·调查情况的描述 | 第40页 |
| ·调查数据分析 | 第40-45页 |
| ·思考与结论 | 第45-47页 |
| 第六章 城市化进程背景下农村学校发展的思考 | 第47-56页 |
| ·充分利用办学条件改善的优势 | 第47-48页 |
| ·加强对学校办学条件改善的宣传，扩大招生规模 | 第47-48页 |
| ·建立相应的硬件管理机制 | 第48页 |
| ·完善农村学校的委托管理体制 | 第48-50页 |
| ·理顺支援机构与受援学校之间的关系 | 第48-49页 |
| ·加强领导层与管理执行层之间的沟通 | 第49页 |
| ·加强一线教师对委托管理的理解 | 第49-50页 |
| ·完善委托管理效果的评估指标体系 | 第50页 |
| ·加强教师队伍的建设与管理 | 第50-54页 |
| ·多渠道引进人才，建设结构合理的师资队伍 | 第50-51页 |
| ·大力培养骨干教师和年轻教师 | 第51-52页 |
| ·构建全方位的人才激励机制 | 第52页 |
| ·完善支教管理工作 | 第52-53页 |
| ·促进教师专业发展和加强师德教育 | 第53-54页 |
| ·大力加强家校沟通 | 第54-56页 |
| ·树立家长正确的教育观 | 第54页 |
| ·定期在家长中组织开展交流活动 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
